onthicaptoc.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 28 – TOÁN 4 – CÁNH DIỀU
Tiết 136: TRỪ CÁC PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết thực hiện phép tính trừ hai phân số khác mẫu số.
- Nghe đọc hiểu và ghi chép được các bước trừ hai phân số khác mẫu số.
- Biết lựa chọn các phép toán để trình bày, diễn đạt được các nội dung ý tưởng của tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính trừ phân số khác mẫu số
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng cách thực hiện phép tính trừ phân số khác mẫu số trong tình huống thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính trừ hai phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực,nghiêm túc trong học tập
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- Phương pháp dạy học:Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giảiquyết vấn đề
- Đồ dùng dạy học: SGK, bộ đồ dùng dạy học toán
2. Học sinh: SGK, Vở toán
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động mở đầu: khởi động, kết nối
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
* Cách tiến hành: Chơi trò chơi: Bắn tên
GV bổ sung, kết nối ghi đề: Trừ các phân số khác mẫu số
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
*Mục tiêu: Biết hình thành quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số.
*Cách tiến hành:
GV nêu: Có băng giấy, cắt đi băng giấy. Hỏi còn lại mấy phần băng giấy?
-Gọi HS đọc đề toán
- Muốn biết được còn lại mấy phần băng giấy ta làm thế nào?
- Làm cách nào để thực hiện phép trừ hai phân số khác mẫu số
- Cho HS thảo luận theo nhóm cách thực hiện.
- GV nhận xét bổ sung và hỏi: Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta làm thế nào?
- GV ghi quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số lên bảng
- Gọi vài HS nhắc lại
- GV nêu ví dụ để củng cố kiến thức
Gọi HS lên bảng trình bày
3.Hoạt động thực hành luyện tập
*Mục tiêu:- Biết thực hiện phép tính trừ hai phân số khác mẫu số.
*Cách tiến hành:
Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho lớp thảo luận nhóm
- GV chốt ý bổ sung
Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm mấy việc? Đó là việc gì?
- Nêu cách rút gọn phân số
- GV hướng dẫn:
a. Ta cần rút gọn phân số nào?
Vậy: =
Tương tự cho HS làm các bài còn lại
- Nêu quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số?
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Mục tiêu: -Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*Cách tiến hành
- Nhắc lại quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số?
- Nhận xét tuyên dương, nhắc nhở
- Chuẩn bị bài sau
-LPHT điều khiển lớp chơi
Tính
a. b.
Lớp nhận xét
- HS đọc
- …ta thực hiện phép trừ lấy
- Các nhóm thảo luận tìm ra cách thực hiện và trình bày
+ Trước hết ta quy đồng mẫu số hai phân số
; Giữ nguyên phân số
+ Trừ hai phân số cùng mẫu số
=
Các nhóm nhận xét
-Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, rồi trừ hai phân số đó.
- HS nêu
Ta có:
Vậy:
- Tính
- Các nhóm thảo luận. LPHT cho lớp tương tác chia sẻ kết quả học tập
; =
;
;
- Cho các bạn nhắc lại cách trừ hai phân số khác mẫu số
- Lớp nhận xét
- Rút gọn rồi tính
- …làm 2 việc đó là rút gọn và tính
- Nêu
- Rút gọn phân số
- HS làm bài
- Nêu
- Nêu
Điều chỉnh sau tiết dạy:……………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
Môn Toán
Tiết 137: TRỪ CÁC PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ ( tiết 2)
I Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù
- Biết vận dụng trừ hai phân số khác mẫu số để giải bài toán có lời văn
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính trừ phân số khác mẫu số
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng cách thực hiện phép tính trừ phân số khác mẫu số trong tình huống thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính trừ hai phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học:
2. Giáo viên:
- Phương pháp dạy học:Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề
- Đồ dùng dạy học: SGK, bộ đồ dùng dạy học toán, tranh ảnh SGK
2. Học sinh: SGK, Vở toán
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của họcsinh
5’
30’
5’
1.Hoạt động mở đầu: khởi động, kết nối
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
*Cách tiến hành: Chơi trò chơi “ Bắn tên”
- GV bổ sung, kết nối bài: Trừ hai phân số khác mẫu số (tt)
2.Hoạt động luyện tập thực hành:
*Mục tiêu: HS biết vận dụng quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số để giải bài toán có lời văn.
*Cách tiến hành:
- Gọi HS nhắc lại quy tắc Trừ hai phân số khác mẫu số
Bài 3: - Gọi HS đọc đề toán
- HDHS phân tích đề:
+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài
- Cho HS xung phong trình bày bài giải
Bài 4: - Cho HS đọc đề toán
b. Em đã dành bao nhiêu phần thời gian một ngày để học? Thời gian cho các hoạt động khác là bao nhiêu phần một ngày?
- GV bổ sung và giáo dục: Trong cuộc sống ngoài thời gian học ra, các em còn phải biết giúp đỡ gia đình và tham gia các hoạt động khác.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Mục tiêu: -Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*Cách tiến hành:
- Nhắc lại kiến thức vừa học
- Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
- Nhận xét, dặn dò
- Chuẩn bị bài sau
- LPHT cho lớp khởi động
- Nêu quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số
- Tính
- Lớp nhận xét
- Nêu
- Đọc
- Ngày thứ nhất sửa được đoạn vỉa hè. Ngày thứ hai sửa được đoạn vỉa hè.
- Ngày thứ nhất sửa nhiều hơn ngày thứ hai bao nhiêu phần đoạn vỉa hè.
Bài giải
Ngày thứ nhất sửa nhiều hơn ngày thứ hai số phần đoạn vỉa hè là:
- ( đoạn vỉa hè)
Đáp số: đoạn vỉa hè
- Thảo luận tương tác theo nhóm, đại diện nhóm trình bày bài giải
a. Thời gian ngủ của bạn Dũng chiếm số phần trong một ngày là:
( ngày)
Đáp số: ngày
- LPHT cho lớp tương tác cùng các bạn
- Lớp nhận xét
- HS nêu
- HS nêu
Điều chỉnh sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Môn Toán
Tiết 138: LUYỆN TẬP ( tiết 1)
I Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù
- Rèn kĩ năng cộng, trừ các phân số khác mẫu số; cộng hoặc trừ một số với một phân số và ngược lại.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính cộng trừ phân số khác mẫu số
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng trừ phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính cộng trừ hai phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm
II. Đồ dùng dạy học:
1.Giáo viên:
- Phương pháp dạy học:Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giảiquyết vấn đề
- Đồ dùng dạy học: SGK, bộ đồ dùng dạy học toán.
2. Học sinh: SGK, Vở toán
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của họcsinh
5’
30’
5’
1.Hoạt động mở đầu: khởi động, kết nối
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
*Cách tiến hành: Chơi trò chơi
- GV bổ sung, kết nối bài học: Luyện tập
2.Hoạt động luyện tập thực hành:
*Mục tiêu: HS thực hiện được cách cộng hoặc trừ hai phân số khác mẫu số
*Cách tiến hành:
Bài 1: Tính
- Nêu quy tắc cộng và trừ hai phân số khác mẫu số
- Cho các nhóm thảo luận làm bài
- GV nhận xét bổ sung
Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm mấy việc? Đó là việc gì?
- GV lưu ý: +Chúng ta cần rút gọn để có phân số tối giản.
+ Quy đồng mẫu số các phân số
+ Cộng hoặc trừ hai phân số cùng mẫu số.
- GVHD:
- Yêu cầu HS làm các bài còn lại
- GV bổ sung và cho HS nêu lại
+ Cách rút gọn phân số
+ Cách quy đồng mẫu số
+ Cách cộng hoặc trừ hai phân số cùng mẫu số.
Bài 3: Tính ( theo mẫu)
- GV HDHS phân tích mẫu
+ Viết số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số giống như mẫu số của phân số đã cho.
+ Cộng hai phân số có cùng mẫu số
a.
Ta có thể viết gọn:
- Gọi HS lên bảng
- GV nhận xét bổ sung
b. Tiến hành tương tự câu a
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Mục tiêu: -Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*Cách tiến hành
- Cho HS chia sẻ hôm nay chúng ta học được những gì?
- Nêu cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
- LPHT cho lớp ôn lại kiến thức
+ Nêu cách cộng hai phân số khác mẫu số?
+ Nêu cách trừ hai phân số khác mẫu số?
Tính:
Lớp nhận xét
- HS nêu
- LPHT cho lớp tương tác chia sẻ kết quả học tập
a. b.
c.
d.
e.
g.
- Nêu cách cộng trừ hai phân số khác mẫu số?
Lớp nhận xét.
- Rút gọn rồi tính
-…làm hai việc: Rút gọn; tính
- HS quan sát lắng nghe
- HS làm bài và trình bày nhắc lại các bước thực hiện.
- Lớp nhận xét
- HS nêu
- HS làm bài và nêu cách làm
;
Lớp nhận xét
- HS làm theo nhóm. LPHT cho lớp tương tác
- HS chia sẻ
- HS nêu
Điều chỉnh sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Môn Toán
Tiết139: LUYỆN TẬP ( Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù
- Rèn kĩ năng cộng, trừ các phân số khác mẫu số; cộng hoặc trừ một số với một phân số và ngược lại.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính cộng trừ phân số khác mẫu số
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng trừ phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính cộng trừ hai phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm
II. Đồ dùng dạy học:
1.Giáo viên:
- Phương pháp dạy học:Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giảiquyết vấn đề
- Đồ dùng dạy học: SGK, bộ đồ dùng dạy học toán; ; hình vẽ SGK
2. Học sinh: SGK, Vở toán
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của họcsinh
5’
36’
4’
1.Hoạt động mở đầu: khởi động, kết nối
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
*Cách tiến hành: Chơi trò chơi
GV bổ sung, kết nối bài : Luyện tập
2.Hoạt động luyện tập thực hành:
*Mục tiêu: Biết thực hiện cộng, trừ các phân số khác mẫu số và vận dụng vào giải toán có lời văn.
*Cách tiến hành:
Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài
- Đáp án đúng là D.
- Nêu cách trừ các phân số khác mẫu số?
Bài 5: Gọi HS nêu yêu cầu bài
- Cho HS thảo luận nhóm
-GV bổ sung
- Nêu cách cộng các phân số khác mẫu số.
Bài 6: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Muốn giúp Voi tìm được vườn mía chúng ta cần làm gì?
- GV chỉ đường đi trên tranh vẽ theo mũi tên và yêu cầu HS thực hiện
- Cho HS làm việc theo nhóm, nhóm nào hoàn thành trước lên chia sẻ trước lớp
- GV bổ sung và sửa chữa những gì còn sai sót
- Nêu cách cộng, trừ các phân số khác mẫu số
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Mục tiêu: -Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*Cách tiến hành
- Cho HS chia sẻ hôm nay chúng ta học được những gì?
- Nêu cách cộng, trừ các phân số khác mẫu số?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
- LPHT cho lớp ôn lại kiến thức bằng trò chơi “ Bắn tên”
+ Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
+ Nêu cách rút gọn phân số.
+ Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số?
* Lớp nhận xét
- HS đọc
- HS làm bài và trao đổi cặp cách làm và giải thích lý do chọn đáp án đó.
- Các nhóm nêu kết quả và giải thích
- Nêu
- Nêu yêu cầu
- Thảo luận, tương tác chia sẻ kết quả
Mẹ mua tất cả số ki-lô-gam nguyên liệu là: (kg)
Đáp số: kg
- Các nhóm nhận xét
- Nêu
- Đọc và quan sát tranh
-….chúng ta cần thực hiện đúng các phép tính cộng, trừ trên đường đi.
- HS quan sát và thực hiện
- Các nhóm làm việc và tương tác chia sẻ kết quả
-Các nhóm nhận xét
- Nêu
- HS chia sẻ
- Nêu
Điều chỉnh sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Môn Toán
Tiết 140 LUYỆN TẬP CHUNG
I Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức kĩ năng:
- Ôn tập, củng cố kĩ năng cộng, trừ phân số ( cùng mẫu số hoặc khác mẫu số).
- Nhận biết tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng phân số và bước đầu vận dụng các tính chất đó vào thực hành tính toán.
2. Năng lực:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa, năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề toán học
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm
II. Đồ dùng dạy học:
3. Giáo viên:
- Phương pháp dạy học:Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giảiquyết vấn đề
- Đồ dùng dạy học: SGK, bộ đồ dùng dạy học toán
2. Học sinh: SGK, Vở toán
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của họcsinh
1.Hoạt động mở đầu: khởi động, kết nối
*Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, vui vẻ trước khi vào bài học
*Cách tiến hành: Chơi trò chơi
- GV bổ sung, kết nối ghi đề: Luyện tập chung
2.Hoạt động luyện tập thực hành:
*Mục tiêu:- Ôn tập, củng cố kĩ năng cộng, trừ phân số ( cùng mẫu số hoặc khác mẫu số).
- Nhận biết tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng phân số.
*Cách tiến hành:
Bài 1: Tính
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài
- Cho HS xung phong chữa bài và nêu các bước thực hiện
- Nêu cách cộng, trừ các phân số cùng mẫu số.
-Nêu cách cộng, trừ các phân số khác mẫu số.
- Trong biểu thức chỉ có phép cộng, trừ ta thực hiện thế nào?
Bài 2: a. Tính rồi so sánh
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
- GV nhận xét bổ sung
+ Phép cộng hai phân số có đặc điểm gì giống với phép cộng hai số tự nhiên?
+ Vậy phép cộng hai phân số có tính chất gì?
- GV đính tấm bìa ghi sẵn tính chất lên bảng: Khi thực hiện phép cộng hai phân số, ta có thể đổi chỗ các số hạng trong một tổng mà tổng của chúng không thay đổi.
b. Gọi HS nêu yêu cầu
-Cho HS thảo luận nhóm
-Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng như thế nào?
-Đây chính là tính chất giao hoán của phép cộng hai phân số. Ngoài tính chất giao hoán ra trong phép cộng hai phân số còn có tính chất nào nữa chúng ta cùng đi vào bài tập 3.
- Mời HS đọc yêu cầu câu a.
- Cho các nhóm thảo luận và trình bày
- Phép cộng ba phân số có đặc điểm gì giống với phép cộng ba số tự nhiên.
- Vậy phép cộng ba phân số có tính chất gì?
- GV đính bảng tính chất:
+ Khi cộng một tổng hai phân số với phân số thứ ba , ta có thể cộng phân số thứ nhất với tổng của phân số thứ hai và phân số thứ ba.
b. Tìm ví dụ tương tự câu a rồi đố bạn
- GV bổ sung
- Nêu tính chất kết hợp của phép cộng phân số?
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Mục tiêu: -Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
*Cách tiến hành
- Cho HS chia sẻ hôm nay chúng ta học được những tính chất nào của phép cộng phân số gì?
- Nêu cách cộng, trừ các phân số cùng mẫu số?
- Nêu cách cộng, trừ các phân số khác mẫu số?
- Nêu tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng phân số?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
- LPHT cho lớp ôn lại kiến thức đã học bằng trò chơi “Bắn tên”
- Nêu quy tắc cộng, trừ hai phân số cùng mẫu số?
- Nêu quy tắc cộng, trừ hai phân số khác mẫu số?
- Lớp nhận xét
- HS làm bài
a. b.
c.
d.
e. g.
h.
- HS nêu
- Các nhóm thảo luận và trình bày


Vậy =


Vậy =
- Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi.
- … tính chất giao hoán.
- HS nêu
-Viết ví dụ tương tự câu a rồi đố bạn thực hiện
- Các nhóm thảo luận và tương tác
;
- …tổng không thay đổi
- Tính rồi so sánh
(
Ta có:

Vậy: ( =
(
Ta có: (=
=
Vậy ( =
- Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba , ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.
-Phép cộng ba phân số có tính chất kết hợp.
- HS lần lượt nêu
- Các nhóm tìm và đố lẫn nhau


- Các nhóm nhận xét
- Nêu
- HS chia sẻ
- Nêu
- Nêu
- Nêu
Điều chỉnh sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
onthicaptoc.com

onthicaptoc.com GA Toan 4 Canh dieu tuan 28