onthicaptoc.com
BÀI 48
EM VUI HỌC TOÁN
(TIẾT 1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
Học xong bài này, HS được:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.Vận dụng tỉ lệ bán già trong giải quyết tình huống thực tiễn liên quan den VC sơ đồ một mặt bằng đơn giản.
- Phát triển các NL toán học.
* Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
* Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. Giấy vẽ, thước dây để đo; máy tính cầm tay để tính toán tỉ lệ
2. HS
- Giấy vẽ, thước dây để đo; máy tính cầm tay để tính toán tỉ lệ
- SGK, máy tính cầm tay, đo độ dài của mảnh đất nhà em đang ở
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (5 phút)
-Gv tổ chức trò chơi tính tỉ lệ độ dài của mảnh đất trên bản đồ với tỉ lệ 1: 1000
*Luật chơi:
-Mỗi bạn trong nhóm viết ra một số đo độ dài
-HS dùng máy tính cầm tay tính tỉ lệ độ dài số vừa viết trên bản đồ.
-Chia sẻ trong nhóm
-HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
-GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm.
- HS chơi theo nhóm 4.
*Lưu ý: Nhóm trưởng điều khiển các bạn chơi.
-GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.
- 3 HS đại diện 3 nhóm đố bạn trước lớp, chia sẻ cách tính VD chiều dài thửa ruộng là 50m, chiều dài thửa ruộng trên sơ đồ mặt bằng là 0,05m bằng 5cm
- HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
-HS nghe.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (28 phút)
*Mục tiêu:
-Học sinh vẽ được sơ đồ mặt bằng đơn giản
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiêủ và vẽ sơ đồ mặt phẳng
- GV giới thiệu về sơ đồ mặt bằng: Trong cuộc sống, con người thường có nhu cầu về sơ đồ mặt bằng lê hiếu rõ hơn về vị trí, kích thước của mặt băng đó và các công trình liên quan.
- GV cho HS quan sát sơ đồ mặt bằng trong sgk và giao nhiệm vụ đọc TT biết được từ sơ đồ
Mời HS chia sẻ kết quả quan sát
GV nhận xét, chốt
1. Lập kế hoạch
Nội dung: Lựa chọn một mặt bằng (phòng học, hành lang, vườn hoa, thư viện,...). Tìm hiểu các thông tin liên quan đến hình dạng, kích thước thực tế,...
Cách làm: Ước lượng, đo kích thước thực tế, chọn tỉ lệ bản đồ phù hợp. tính kích thước thu nhỏ và thể hiện trên sơ đồ.
Chuẩn bị: Thước đo phù hợp, máy tính cầm tay,...
- GV hướng dẫn HS chọn một mặt bằng để vẽ sơ đồ mặt bằng đơn giản như: lớp học, hành lang, phòng thư viện,...
- GV hướng dẫn HS cách thu thập thông tin. thảo luận, sử dụng máy tính để tính toán kích thước và quyết định một tỷ lệ hợp lý (chẳng hạn 1 : 50; 1 : 100,...).
2. Tìm hiểu thực tế
Tổ chức cho HS thực hiện tìm hiểu thực tế:
+ Tìm hiểu kích thước thực tế của mặt bằng cần vẽ.
+ Lựa chọn tỷ lệ bản đồ thích hợp và tính kích thước trên sơ dô.
Ví dụ: vẽ sơ đồ mặt bằng lớp học của em: có thể dùng dây đo chiều dài, chiều rộng hoặc có thể dùng cách nào khca? (đếm số viên gạch tính độ dài)
3. Vẽ sơ đồ: Cho HS vẽ sơ đồ theo nhóm 4
Mỗi nhóm vẽ sơ đồ mặt bằng của nhóm mình.
4. Báo cáo kết quá
Mời đại diện nhóm thuyết trình về sơ đồ của nhóm mình.
GV nhận xét
5. Suy ngẫm, trao đổi
Cho HS suy ngẫm lại quá trình đã làm và rút ra cách thực hiện cho hiệu quả. những kinh nghiệm vượt qua khó khăn trong quá trình thực hiện, những lưu ý khi vẽ sơ đồ.
- HS quan sát sơ đồ mặt bằng trong SGK. HS thảo luận và nói những thông tin biết được từ sơ đồ mặt bằng trong SGK.
1-2 HS nói kết quả quan sát được trước lớp
Lớp nhận xét
- HS lấy đồ dùng đã chuẩn bị để lên bàn
- HS nghe hướng dẫn
+ Tìm hiểu kích thước thực tế của mặt bằng cần vẽ.
+ Lựa chọn tỷ lệ bản đồ thích hợp và tính kích thước trên sơ dô.
HS thực hành vẽ theo nhóm 4 vào giấy
1-2 nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét, tương tác
HS lắng nghe
HS suy ngẫm lại quá trình đã làm và rút ra cách thực hiện cho hiệu quả. những kinh nghiệm vượt qua khó khăn trong quá trình thực hiện, những lưu ý khi vẽ sơ đồ.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút)
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những nội dung gì?
-Về nhà các em có thể vẽ mặt bằng nhà mình giờ sau báo cáo
+ thực hành tính tỉ lệ BĐ và vẽ mặt bằng đơn giản
-HS nghe để thực hiện.
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
BÀI 48
EM VUI HỌC TOÁN
(TIẾT 2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
Học xong bài này, HS được:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.
- Vận dụng tỉ lệ bán già trong giải quyết tình huống thực tiễn liên quan den VC sơ đồ một mặt bằng đơn giản.
- Phát triển các NL toán học.
*Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
*Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều, máy tính cầm tay
2.HS
- SGK Bài vẽ từ tiết 1; máy tính cầm tay, số đo chiều cao của bố và mẹ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (5 phút)
-Gv tổ chức cho 2-3 nhóm HS chia sẻ bài vẽ sơ đồ mặt bằng của nhóm mình ở tiết 1 để khởi động tiết học.
- HS cả lớp theo dõi lắng nghe
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (tiếp theo) (25 phút)
* Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 2. Sử dụng máy tính cầm tay
*Mục tiêu
-Củng cố và hoàn thiện kĩ năng tính chiều cao trung bình của người trưởng thành từ chiều cao của bố và mẹ
Bài 2
-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2
- Cho HS sử dụng máy tính cầm tay để thực hiện các phép tính với số thập phân (cá nhân)
- Mời HS đọc kết quả tính, nêu cách tính
- GV nhận xét, khen những HS chia sẻ rõ ràng, tự tin
Bài 3
- Mời HS đọc nội dung bài 3
- Cho HS thảo luận nhóm đôi về cách tính chiều cao trung bình của một người trưởng thành
- Mời HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét
- Cho HS sử dụng máy tính cầm tay để tính chiều cao của bạn Đức ở độ tuổi trưởng thành.
- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính cầm tay để tính chiều cao của chính mình ở độ tuổi trưởng thành rồi chia sẻ với bạn cùng bàn.
- Cho HS chia sẻ trước lớp về chiều cao của mình lúc trưởng thành
- HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- HS sử dụng máy tính cầm tay thực hành tính
- HS chia sẻ kết quả tính và cách thực hiện, lớp nhận xét
79,8 + 8,56 88,36
145,2 – 4,89 140,31
b. 352 + 189,471 541,471
75,54 x 39 1386,06
c. 90,3 x3,14 283,542
82,861 : 19,27 4,3
- 2 HS đọc bài, lớp đọc thầm
- HS thảo luận nhóm đôi về cách tính chiều cao trung bình của một người trưởng thành
- Đại diện 1 nhóm chia sẻ trước lớp, lớp tương tác
+ Chiều cao của con trai bằng trung bình cộng chiều cao của bố và mẹ cộng 6cm.
+ Chiều cao của con gái bằng trung bình cộng chiều cao của bố và mẹ trừ 6cm.
- HS thực hành tính chiều cao của Đức ở tuổi trưởng thành như trong ví dụ
Đổi 6cm 0,6m
(1,70 + 1,68) + 0,6 1,75(m)
- HS thực hành theo yêu cầu
- 1 HS chia sẻ: ví dụ bố cao 1,68m, mẹ cao 1,55m.6cm bằng 0,6m. Vậy chiều cao TB của em (nữ)là
(1,68+1,55):2–0,61,55 (m)
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM (5 phút)
* Mục tiêu:
- Vận dụng tỉ lệ bán già trong giải quyết tình huống thực tiễn liên quan den VC sơ đồ một mặt bằng đơn giản.
? Muốn tính chiều cao TB của bạn nam làm tn? HS trả lời – lớp nhận xét
? Muốn tính chiều cao TB của bạn nữ làm tn?
-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài mới: Ôn tập chung
(*) Củng cố, dặn dò
- Cho HS nói về cảm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động thích nhất trong giờ học.
- HS nói về hoạt động còn lúng túng, nếu làm lại sẽ làm gì?
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
-Thông qua các hoạt thực hành đo đạc, thu thập thông tin, vẽ sơ đồ mặt bằng, HS có cơ hội được phát triên NI. tư duy và lập luận, NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
Thông qua các hoạt động thuyết trình về các sản phẩm và ý tưởng của nhóm, HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
BÀI 49
ÔN TẬP CHUNG
(TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẢN ĐẠT
*Năng lực đặc thù
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố kĩ năng đã học về đọc, viết, so sánh, tính toán với các số thập phân, tính tỉ số phần trăm.
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỉ số phần trăm để giải quyết vấn đề trong cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học.
*Năng lực chung:
-Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau.
*Phẩm chất:
-Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2.HS
-SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (3 phút)
- HS chơi trò chơi “Đô bạn theo nhóm 4. HS viết một số bất kì rồi mời bạn nói các thông tin gợi lên từ con số đó. Chẳng hạn: 0,25 liên quan đến các thông tin là
; hoặc 25%, ,...
- HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm 4, một bạn trong nhóm viết ra một số bất kì đã học rồi đố bạn nói các thông tin gợi lên từ các con số đó
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (27 phút)
* Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng đã học về đọc, viết, so sánh, tính toán với các số thập phân
* Cách tiến hành:
Bài 1. Đọc yêu cầu bài tập
Cho HS thực hiện cá nhân, đổi vở chữa bài và nói cho bạn nghe cách thực hiện tửng dạng bài. Giải thích tại sao chọn đáp án đó.
Mời 1 số HS chia sẻ trước lớp
GV nhận xét chốt kết quả đúng
Bài 3: Đọc yêu cầu bài tập
GV nhắc HS đọc kỹ nội dung bài tập, tóm tắt để hiểu các thông tin đã cho, thông tin phải tìm.
GV chốt bài HS làm đúng
- 1HS đọc yêu cầu bài tập 1.
HS thực hiện cá nhân, đổi vở chữa bài và nói cho bạn nghe cách thực hiện tửng dạng bài.
- HS chia sẻ trước lớp, lớp nhận xét, tương tác
a. D. 8 061 409 b. C. 5/1000
c. D. 0,8 d. D
e. B. 2,4kg g. B. h. C. 8000m2
- 1 HS đọc bài
- HS tóm tắt và giải bài toán vào vở, 1 HS lên bảng làm, lớp nhận xét
Bài giải
Mua 1 quyển vở và 1 cái bút het so tiền
là:
64000 : 8 + 102000 : 6 = 25 000 (đồng)
Đáp số: 25 000 đồng.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (5 phút)
* Mục tiêu:
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỉ số phần trăm để giải quyết vấn đề trong cuộc sống.
* Cách tiến hành:
Bài 5: Gọi HS đọc bài
Nhắc HS đọc kĩ nội dung bài lập để hiểu các thông tin đã cho, thông tin phải tìm. 
- Cho HS làm việc nhóm đôi, quan sát bảng số đo, lựa chọn cỡ áo
- 1 HS đọc bài
-HS trao đổi nhóm 2 về cách chọn dựa vào bảng số đo rồi chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS trả lời câu hỏi: Vòng ngực của bố bạn Nguyên là 99,3 cm. Theo em, bố bạn Nguyên nên chọn cỡ áo sơ mi 42.
*Củng cố, dặn dò
-Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những kiến thức gì?
-Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia; số thập phân, tính diện tích hcn
- Có diều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm không?
-HS nêu ý kiến theo cá nhân
-Về nhà các em có thể tìm và làm thêm bài tập để củng cố và nâng cao kĩ năng tính toán.
-Chuẩn bị cho tiết 2
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
BÀI 49
ÔN TẬP CHUNG
(TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẢN ĐẠT
*Năng lực đặc thù
- Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố kĩ năng tính toán với các số thập phân, tính tỉ số phần trăm.
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỷ số phần trăm để giải quyết vấn đề trong cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học.
*Năng lực chung:
-Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau.
*Phẩm chất:
- Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2.HS
-SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (3 phút)
-Gv tổ chức trò chơi Ai nhanh – Ai đúng để khởi động tiết học.
*Bộ câu hỏi
- HS chơi trò chơi bằng cách ghi kết quả lựa chọn vào bảng con.
1. Tính nhẩm: 574 x 0,5 = ?
a. 1148
b. 287
c. 282
d. 28,7
2.Tính: 925 : 0,5 = ?
a. 462,5
b. 1850
c. 1840
d. 4625
3. 2% của 100 000 đồng là ……………
-GV đánh giá hoạt động.
àDẫn dắt vào tiết học
-HS nghe
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (20 phút)
* Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng tính toán với các số thập phân, tính tỉ số phần trăm.
* Cách tiến hành:
Bài 2. Đọc yêu cầu bài tập
Cho HS lên bảng đặt tính rồi tính, lớp làm vào vở, kiểm tra lại các kết quả.
GV nhận xét, khen những HS làm tố
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập
- HS lên bảng đặt tính rồi tính, lớp làm vào vở, nhận xét, chữa bài, kiểm tra lại các kết quả.
Bài 4. Đọc yêu cầu của bài
-GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
HS tính toán số liền bán máy giặt theo các chương trình giảm giá và trả lời câu hỏi:
- 1 HS đọc bài
Bài toán cho biết:
- Một chiếc máy giặt có giá niêm yết là 7 990 000 đồng bán ở 2 cửa hàng khác nhau.
- Cửa hàng A giảm 1500 000đồng, cửa hàng B giảm 20%..
Bài toán hỏi:
Em sẽ chọn mua máy giặt ở cửa hàng nào? Vì sao?.
Tóm tắt:
Giá 1 máy giặt: 7990000 đ, cửa hàng A giảm 1500 000 đ còn ? đồng
Cửa hàng B giảm 20% còn ? đồng
Em sẽ mua maý giặt ở cửa hàng nào? vì sao?
Nếu là người mua hàng, em sẽ chọn mua máy giặt dó ở cửa hàng B vì:
+ Cửa hàng A bán máy giặt với số tiền được giảm là: 1 500 000 đồng.
+ Ktra hàng Bán máy giặt với số tiền được giám là:
7 990 000 X 20% = 1 598 000 (dồng)
HS chữa bài nếu sai
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (5 phút)
* Mục tiêu:
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỷ số phần trăm để giải quyết vấn đề trong cuộc sống.
* Cách tiến hành:
Bài 6. Gọi HS đọc bài toán
Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để tìm hiểu bài toán nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; thống nhất cách giải, làm bài vào vở
- Mời 1 HS lên bảng làm
Gv nhận xét chung
(*) Củng cố, (lặn dò
- Ọua bài học hôm nay, em đã học thêm được diều gì?
- Để có thể làm tốt các bài tập trên, cm nhắn bạn diều gì?
(*) Cơ hội học tập trái nghiệm và phát triền năng lực cho học sinh
- Thòng qua các hoạt động như đà nêu trong yêu cầu càn đạt, HS có cơ hội dược phát triên NI. giái quyết vấn dề toán học, NL lư duy và lập luận toán học.
Thông qua các chia SC, trao dôi nhỏm, dặt càu hói phàn biện, HS có cơ hội được phát triển NL hợp tác, NL giao tiếp toán học.
1 HS đọc bài
HS thảo luận theo cặp để tìm hiểu bài toán nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì;
- HS làm bài và trình bày bài giải vào vở.
Bài giải
Chiêu rộng ngôi nhà cùa Dũng trong thục tê là:
0,6 X 17,5= 10,5 (m)
Dáp số: 10,5 m.
- Lớp nhận xét
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
onthicaptoc.com

onthicaptoc.com GA Toan 5 Canh dieu tuan 18