onthicaptoc.com
TUẦN 11
BÀI 6: NGHỀ NÀO CŨNG QUÝ
BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa (bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em muốn làm gì?”
- Cho HS chia sẻ về những điều em biết về nghề nghiệp mà em yêu thích.
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề nghiệp đều có những lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ cùng đọc câu chuyện “Hoàng tử học nghề” để tìm hiểu xem điều bất ngờ đó là gì nhé!
- HS hát và vận động theo nhạc.
- 3 HS chia sẻ trước lớp.
- HS nghe, ghi tên bài vào vở.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
+ Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa (bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện.
- HD chung cách đọc toàn bài
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến …cử sứ giả đến tìm cô gái.
+ Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó mới được!.
+ Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ hoàng tử.
+ Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn.
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi.
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (Ba Tư, sào huyệt, hoa văn).
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một số từ.
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn:
1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Tóm tắt nội dung mỗi đoạn.
2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái hỏi hoàng tử làm nghề gì?
3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm cách nào để thoát nạn?
4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có nàng mà ta thoát chết.”?
5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì cho mỗi người?
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài: Câu chuyện ca ngợi tình yêu lao động, đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp.
- HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong SGK.
- HS lắng nghe cách đọc.
- Theo dõi
- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS luyện đọc theo nhóm đôi
- 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp
-Nhận xét bạn đọc.
- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có).
- HS thực hiện tra từ điển
- Lớp theo dõi, đọc thầm.
- Theo dõi
- HS tham gia trò chơi:
- HS suy nghĩ, trả lời: 5 đoạn:
Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con gái một người chăn cừu.
Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học một nghề thì cô mới đồng ý lấy chàng.
Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm và cưới cô gái làm vợ.
Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách báo tin cho vợ.
Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử được cứu thoát.
+ Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử là con vua, bình thường không cần phải làm nghề gì cũng có cuộc sống sung sướng.
+ Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng dệt thảm đem bán cho nhà vua, qua những hoa văn trên tấm thảm, chàng ngầm báo tin cho vợ và vua cha biết hoàn cảnh của mình.
+ Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được nghề dệt thảm; hoàng tử đã dùng tài dệt thảm của mình để báo tin cho vợ và vua cha đến cứu.
- HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. VD
+ Ai cũng phải có một nghề nghiệp./ Mỗi người cần học ít nhất một nghề./ Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề nghiệp không chỉ nuôi sống ta mà còn có thể cứu ta.
- 2 -3 HS nhắc lại.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài đọc, ngắt nghỉ hơi hợp lí, nhấn giọng ở những từ ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
Luyện đọc nâng cao:
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS.
- HS luyện đọc đọc theo nhóm
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Qua bài đọc, em học được điều gì?
- GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài
+ Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84.
- HS chia sẻ
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
------------------------------------------
BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC
(Thực hành viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) theo đề đã chọn và sắp xếp ý.
- Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (câu chuyện).
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện được cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về sự việc (câu chuyện)
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc lành mạnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu trường em”.
- GV giới thiệu bài học mới; ghi tên bài học: Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc (Thực hành viết)
- HS hát.
- HS lắng nghe.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ HS thực hành viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (câu chuyện, bài thơ).
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Viết đoạn văn
- GV cho HS đọc lại dàn ý đã lập ở Bài viết 2 của Bài 6, điều chỉnh dàn ý (nếu cần).
- Gọi 1 HS đọc Gợi ý SGK, tr.84.
- Tổ chức cho HS viết đoạn văn theo dàn ý.
- GV theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có).
Hoạt động 2: Trình bày đoạn văn đã viết
- GV mời 2 – 3 HS trình bày đoạn văn đã viết.
- GV mời 1 số HS khác nhận xét.
- GV nêu nhận xét và cho biết: Sẽ nêu nhận xét về đoạn văn của tất cả HS trong lớp vào tiết trả bài viết.
- HS thực hiện.
- Cả lớp theo dõi.
- HS làm bài cá nhân.
- 2 – 3 HS đọc bài làm, lớp theo dõi.
- HS nhận xét bài của bạn.
- HS lắng nghe.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Lập dàn ý
-GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý miêu tả một người bạn mà em quý mến theo các bước đã được hướng dẫn.
- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn ý của mình.
HS làm việc độc lập, dựa theo kết quả tìm ý để lập dàn ý.
- HS khác nhận xét
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV khen ngợi và động viên HS.
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị tiết: Em đọc sách báo.
- HS lắng nghe, thực hiện
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-------------------------------------------
NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm nghề nghiệp.
- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong tác phẩm hay
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Nhớ và trao đổi được về tác phẩm theo yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết giới thiệu tác phẩm, biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin, nhìn vào mắt người cùng trò chuyện.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục…
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc.
- Củng cố nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint,
- HS chuẩn bị: SGK,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS hát bài “Em yêu đọc sách”. (Parody Lyric Em yêu trường em)
- GV giới thiệu bài học, ghi bảng.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- Giới thiệu rõ ràng, mạch lạc về tác phẩm phù hợp với chủ đề nghề nghiệp.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV gọi HS đọc yêu cầu của BT1 và BT2.
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới thiệu tác phẩm gì, tác phẩm đó nói về ai (về điều gì).
Hoạt động2: Trao đổi trong nhóm
- GV hướng dẫn HS đọc gợi ý: Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về một nghề nghiệp mà em đã đọc.
- GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau.
Hoạt động3: Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các em đã kể (đọc trong nhóm).
- Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi tương tác để các bạn cùng trao đổi.
- GV hướng dẫn HS ghi chép và trả lời CH của các bạn trong lớp.
- GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép của một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người nói, tích cực tham gia thảo luận).
- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi.
- HS trao đổi trong nhóm và xung phong báo cáo trước lớp.
- HS trao đổi trong nhóm đôi.
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến của mình trước lớp.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà giới thiệu lại về tác phẩm đã chọn cho người thân nghe.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.
- GV nhắc HS chuẩn bị bài: Bài đọc 4: Tìm việc (SGK tr.85, 86).
- HS nêu
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
------------------------------------------
BÀI ĐỌC 4
TÌM VIỆC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi người cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để nuôi sống bản thân và gia đình; không phải lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề nào cũng quý, nếu là nghề chân chính.
1.2. Năng lực văn học
- Có nhận thức, tình cảm đúng đắn về suy nghĩ và hành động của nhân vật trong câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời các câu hỏi đọc hiểu bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng ý thức tôn trọng người lao động, thái độ hoà nhã, lịch sự trong giao tiếp, không phân biệt đối xử với bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật (Đọc và trả lời các câu hỏi ở bài: Hoàng tử tìm việc)
- GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát bức tranh minh họa trong bài.
- GV giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng.
- HS tham gia trò chơi
- HS quan sát, trả lời
- HS lắng nghe
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi người cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để nuôi sống bản thân và gia đình; không phải lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề nào cũng quý, nếu là nghề chân chính.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng nhẹ nhàng, phù hợp với diễn biến của câu chuyện.
- HD chung cách đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 4 đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... Rất tiếc!
+ Đoạn 2: từ Người đàn ông đi lang thang… đến …số vốn bỏ ra.
+ Đoạn 3: từ Từ hôm đó… đến … làm sổ sách giúp ông.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó.
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò chơi phỏng vấn:
1. Vì sao người đàn ông không được nhận vào làm việc ở công ti nọ?
2. Người đàn ông đã chủ động tìm công việc phù hợp với mình như thế nào?
- GV bổ sung thêm: Người đàn ông này đã tìm được công việc phù hợp với mình: nguồn hàng dễ kiếm, nhiều người mua, không cần nhiều vốn, quầy hàng không cần diện tích rộng,…
3. Sáng kiến của ông đem lại lợi ích gì cho gia đình và những người khác?
4. Theo em, “xin việc” và “tìm việc” khác nhau như thế nào?
- GV nhận xét, chốt nội dung bài: Mỗi người cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để nuôi sống bản thân và gia đình; không phải lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề nào cũng quý, nếu là nghề chân chính.
- HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong SGK.
- HS lắng nghe cách đọc.
- Theo dõi
- HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát hiện và luyện đọc từ khó
- HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – N).
- 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc.
- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có).
- Lớp theo dõi, đọc thầm.
- HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.
- Theo dõi
*Dự kiến kết quả chia sẻ:
- Vì ông không có máy vi tính và không biết giao dịch bằng thư điện tử.
- Ông không nản chí mà chủ động tìm công việc phù hợp với mình. Thấy ở nội thành người ta bán cà chua với giá gần gấp đôi giá ở ngoại thành, nơi ông sống, ông quyết định kinh doanh cà chua.
- Công việc kinh doanh của ông phát triển rất thuận lợi. Nhờ đó, cả gia đình ông có công ăn việc làm. Sau 5 năm, ông đã có một công ti nhỏ chuyên chế biến và kinh doanh cà chua, tạo việc làm cho hàng chục người.
- HS suy nghĩ, trình bày quan điểm cá nhân: “Xin việc” là nộp đơn (hoặc trình bày nguyện vọng) để được tuyển vào 1 cơ quan nhà nước hoặc công ti tư nhân. “Tìm việc” là tự tìm cho mình 1 công việc phù hợp. Như vậy “tìm việc” có tính chủ động hơn.
- 2 – 3 HS nhắc lại.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài , ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng; thể hiện tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS.
Người đàn ông thú thật là/ ông không có máy vi tính/ và cũng không dùng thư điện tử://
- Rất tiếc,/ một công ti lớn như chúng tôi/ chỉ giao dịch với nhân viên qua thư điện tử,/ nên không thể tuyển dụng anh được.// Rất tiếc…! (Giọng thể hiện sự chia sẻ, cảm thông)
- HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài học
- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị cho tiết Góc sáng tạo.
- HS nêu.
- HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
------------------------------------------
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP TRA TỪ ĐIỂN (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Biết cách tra cứu tài liệu trên mạng internet để tìm hiểu những kiến thức cần thiết.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: tra cứu một kiến thức trên mạng internet.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với bạn để tra cứu trên mạng internet.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Bồi dưỡng ý thức ham học, ham tìm hiểu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Slide bài giảng.
- HS chuẩn bị: SGK, thiết bị điện tử có kết nối mạng internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và múa khởi động
- GV giới thiệu bài mới: Luyện tập tra từ điển (tiếp theo).
- HS hát và vận động theo nhạc.
- HS lắng nghe.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ HS làm quen với việc tra cứu trên mạng internet.
+ HS luyện tập tra cứu từ điển là sách in hoặc tài liệu trên mạng internet.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm quen với việc tra cứu trên mạng internet (BT1)
- GV cho HS đọc yêu cầu BT1.
- GV thực hiện thao tác tra cứu 1 từ, giúp HS hiểu rõ cách tra cứu trên mạng internet.
- GV hỏi:
+ Muốn tra cứu kiến thức trên mạng internet, em cần làm gì?
+ Nếu gõ từ khoá mà không tìm được tài liệu thì các em cần làm gì?
- GV nhận xét, chốt lại cách tra cứu tài liệu trên internet.
Hoạt động 2: Luyện tập tra cứu từ điển là sách in hoặc tài liệu trên mạng internet. (BT2)
- GV gọi HS đọc yêu cầu BT2.
- GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4 – 6 HS), giao nhiệm vụ: Tra cứu nhanh 1 nhân vật nổi tiếng (có thể là nhân vật trường em mang tên) hoặc 1 cảnh đẹp nổi tiếng (ở nước ta hoặc 1 nước khác). (TG: 3 phút)
- Hết thời gian thảo luận, GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả tra cứu.
- GV gọi các HS khác nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
- GV lưu ý: Tài liệu trên mạng tuy không có độ tin cậy cao như sách in nhưng chúng đáp ứng được yêu cầu tra cứu nhanh, nhất là khi các em không có sách in.
- 2 HS nối tiếp đọc câu lệnh, ví dụ. Cả lớp đọc thầm theo.
- HS chú ý theo dõi.
- HS suy nghĩ, trả lời:
+ Em cần gõ từ khoá (từ ngữ biểu thị kiến thức cần tra cứu).
+ Cần sửa từ khoá để tìm lại.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- 2 HS đọc yêu cầu của bài.
- HS lập nhóm, nhận nhiệm vụ.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả đã tra cứu được.
- HS nhận xét, góp ý cho bạn.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV dặn HS về nhà chọn 1 nghề nghiệp mà em thích và luyện tập tra cứu kiến thức về chủ đề đó, ghi vào sổ tay để báo cáo ở tiết học sau.
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.
- Hs tiếp nhận nhiệm vụ.
- HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-------------------------------------------
GÓC SÁNG TẠO
BỨC TRANH NGHỀ NGHIỆP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Viết được những đoạn văn, bài thơ, câu đố ngắn về nghề nghiệp.
- Biết tổ chức một số hoạt động giới thiệu về nghề nghiệp trong xã hội phù hợp với hoàn cảnh của trường, lớp (trưng bày và giới thiệu về một số nghề nghiệp trong xã hội thông qua các đoạn văn, bài thơ, tranh vẽ, trò chơi, đố vui, đọc thơ, diễn kịch,…)
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học: Viết được đoạn văn, bài thơ, câu đố ngắn hoặc vẽ tranh.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với các bạn để tổ chức hoạt động.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tổ chức trò chơi, diễn kịch.
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, ý thức về nghề nghiệp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Slide trình chiếu, phần thưởng cho HS.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5/1, các sản phẩm đã chuẩn bị (tranh, ảnh, bài văn, bài thơ, câu đố…)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

onthicaptoc.com GA Tieng Viet 5 Canh dieu tuan 11