onthicaptoc.com
TUẦN 10
BÀI 6: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài đọc 1: Ở Vương quốc Tương Lai (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (phiên âm) hoặc các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai, viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc, biết tra sổ tay từ ngữ (từ điển) để hiểu nghĩa các từ ngữ khác (nếu chưa hiểu). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Vở kịch thể hiện ước mơ của các bạn nhỏ sáng chế ra nhiều máy móc hiện đại để cuộc sống con người tốt đẹp hơn.
1.2. Năng lực văn học
- Yêu thích các nhân vật có những ước mơ đẹp trong vở kịch.
- Nhận biết cách trình bày của văn bản kịch so với văn bản truyện; biết cách đọc kịch.
2. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức và tham gia thảo luận nhóm, biết trình bày, báo cáo kết quả công việc trước người khác
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
3. Phẩm chất
- Giáo dục HS có ước mơ về tương lai tươi đẹp của cuộc sống, khao khát biến ước ước mơ thành hiện thức, có đầu óc tưởng tượng sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV: SGK, bài giảng Power point, máy tính, ti vi.
- HS: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG - CHIA SẺ: Trò chơi “Hãy đoán ước mơ của tôi”
* Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- HS nắm được chủ điểm mới mà mình học.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hãy đoán ước mơ của tôi
- GV phổ biến cách chơi: HS vẽ tranh thể hiện ước mơ của mình (Tranh vẽ có thể chỉ là những nét vẽ gợi ý đơn giản: viên phấn, hình máy bay, ...). Sau đó, HS trao đổi tranh và hỏi đáp với bạn để biết ước mơ của bạn là gì.
- GV nêu luật chơi: Người hỏi chỉ được dùng tối đa 5 câu hỏi theo kiểu “Có phải... không?”. Người đáp chỉ được trả lời “Phải” hoặc “Không”. Nếu vi phạm sẽ không được chơi tiếp.
- HS lắng nghe cách chơi.
- GV tổ chức cho HS chơi thử.
- HS tham gia chơi.
- GV tổ chức cho HS thực hành theo hình thức cá nhân - nhóm đôi
- HS làm việc các nhân, vẽ tranh thể hiện ước mơ của mình.
- HS làm việc nhóm 2, trao đổi về bức tranh và hỏi - đáp về ước mơ của bạn.
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp: GV tổ chức cho HS trao đổi trước lớp về ước mơ của em.
- 3-4 HS trao đổi trước lớp về ước mơ của mình. HS khác lắng nghe
- Sau mỗi HS chia sẻ, GV hỏi HS: Em sẽ làm gì để thực hiện ước mơ ấy? Em cần có sự hỗ trợ của ai để biến ước mơ của mình thành hiện thực?
- HS khác có thể góp ý thêm về ước mơ của bạn: Tại sao bạn lại ước mơ vậy? Ước mơ đó có thể thực hiện được không?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS hãy nỗ lực để thực hiện được ước mơ của mình.
- GV giới thiệu chủ điểm, tranh chủ điểm, giới thiệu các bài học trong chủ điểm.
- GV giới thiệu bài đọc: Ở Vương quốc Tương Lai, ghi bảng tên bài.
- HS lắng nghe và nắm được chủ điểm của tuần 10.
- HS nhắc lại tên bài - ghi vở.
B. KHÁM PHÁ
* Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy toàn bài, bước đầu biết đọc văn bản kịch. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (phiên âm); từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu được các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài
- HS lắng nghe GVđọc mẫu, phát hiện giọng đọc của bài.
- Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?
- HS trả lời: chia làm 3 đoạn
+ Đoạn 1: Phần đầu màn kịch
+ Đoạn 2: Từ đầu ... Có chứ! Nó đâu?
+ Đoạn 3: Phần còn lại
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp luyện đọc từ ngữ khó. (Dự kiến: Tin-tin. Mi-tin, xứ sở, sáng chế, nó, trường sinh, chiếc lọ xanh,...)
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS.
à GDHS: Đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp; HS khác lắng nghe, nhận xét.
- HS luyện đọc từ khó.
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ.
+ GV cho HS đọc phần giải nghĩa từ trong bài và giải nghĩa thêm một số từ ngữ khó.
- HS đọc nối tiếp đoạn; HS khác lắng nghe, nhận xét
+ HS giải nghĩa một số từ ngữ khó hiểu.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm đôi.
- HS luyện đọc trong nhóm.
- Gọi các nhóm đọc bài.
+ GV nhận xét, tuyên dương HS.
- 2-3 nhóm đọc bài; HS khác nghe, nhận xét.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS đọc; HS khác lắng nghe, nhận xét.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 câu hỏi.
- Cả lớp đọc thầm theo.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép
- 5 nhóm chuyên, mỗi nhóm trả lời 1 câu hỏi.
- Các nhóm ghép, thảo luận về cả 5 câu hỏi của bài.
- GV tổ chức cho 1 số nhóm ghép báo cáo kết quả thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận; các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ Câu 1: Vở kịch có những nhân vật nào?
- 1-2 HS trả lời; HS khác nhận xét.
+ Câu 2: Vì sao nơi diễn ra câu chuyện trong vở kịch được gọi là Vương quốc Tương Lai?
+ HS nói theo suy nghĩ của mình
+ Câu 3: Theo em, mỗi sáng chế của các
em bé ở Vương quốc Tương Lai sẽ làm cho cuộc sống của con người tốt đẹp hơn như thế nào?
- HS nói suy nghĩ cá nhân.
+ Câu 4: Bạn thích sáng chế nào? Vì sao?
+ HS phát biểu tự do, theo cảm nhận của mình.
VD:
- Tôi thích sáng chế ra đôi cánh xanh để sáng chế ra nhiều máy móc hiện đại phục vụ cho cuộc sống của con người trên Trái Đất.
- Tôi thích sáng chế ra thuốc trường sinh để con người trẻ mãi không già, sống lâu trăm tuổi
- Tôi thích sáng chế ra cái máy dò tìm kho báu để con người có thể tìm được thật nhiều kho báu còn ẩn dẩu ở mọi nơi,...
+ Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác với những câu chuyện mà em đã đọc?
- Đại diện nhóm trả lời.
- Sau mỗi câu trả lời, GV tổ chức cho các nhóm chuyên gia nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng.
- HS nhận xét.
- GV: Qua vở kịch muốn nói với chúng ta điều gì?
- 2-3 HS nêu; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt lại ý nghĩa vở kịch.
- Mời HS nêu lại ý nghĩa bài.
- 1-2 HS nêu.
- HS ghi ý nghĩa bài vào vở.
C. LUYỆN TẬP: Luyện đọc diễn cảm
* Mục tiêu: Sau khi nắm được nội dung bài học, học sinh biết:
- Ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn 3 theo hình thức phân vai, chú ý HS thể hiện được tình huống kịch và cảm xúc của nhân vật.
- 6 HS đọc nối tiếp theo hình thức phân vai; HS khác nhận xét.
- Tổ chức luyện đọc phân vai trong nhóm bàn.
- HS luyện đọc trong nhóm bàn.
- Gọi 2 nhóm HS thi đọc.
- HS thi đọc.
- Tổ chức nhận xét.
- HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay nhất
- Gọi 1 HS đọc cả đoạn 3
- HS đọc
- GV nhận xét, tuyên dương.
D. VẬN DỤNG:
* Mục tiêu:
- HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của vở kịch.
- Nêu được những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối những người đã cho chúng ta cuộc sống ấm no, hạnh phúc, văn minh như hôm nay.
- Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước.
* Cách tiến hành:
- Nêu lại ý nghĩa vở kịch.
- 2 HS nêu.
- Nêu cảm nhận của em khi học xong bài.
- Trẻ em luôn có những phát minh, sáng kiến rất sáng tạo,...
- Những mơ ước của các em đều rất đáng trân trọng, nhưng cũng có những mơ ước của các em viển vông, phi lí, không thể thực hiện. Hãy kể những ước mơ như vậy?
- HS nêu:
+ Không cần học mà vẫn học giỏi.
+ Không cần làm việc mà vẫn giàu có,...
- GV giáo dục học sinh có những ước mơ đẹp, có thể thực hiện được.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:



TIẾNG VIỆT
Bài viết 1: Luyện tập tả cây cối
(Viết đoạn văn ở phần thân bài)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn ở phần thân bài của bài văn tả cây cối theo 2 cách khác nhau: tả một bộ phận của cây ở một thời điểm nhất định, tả một bộ phận của cây thay đổi ở những thời điểm khác nhau. Chữ viết rõ ràng , mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.
1.2. Năng lực văn học
- Bước đầu biết miêu tả các bộ phận của cây cối (theo trình tự thời gian hoặc không gian phù hợp) một cách chân thực và sinh động.
2. Năng lực chung
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn bè về suy nghĩ của bản thân.
- NL tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập (quan sát đặc điểm của các bộ phận của cây cối, chọn đề bài, viết đoạn văn)
- NL sáng tạo: Dựa vào những điều đã quan sát được để viết đoạn văn.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ và chăm sóc cây cối.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, bài giảng điện tử, video, hình ảnh minh họa.
- HS: SGK, Vở BTTV 4/ tập 2.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
+ Giới thiệu bài học hôm nay.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi TC: Tìm cây theo đặc điểm
- HS khởi động.
- GV hướng dẫn HS cách chơi: Một HS nêu những đặc điểm (mùa ra hoa, mùa thay lá, đặc điểm hương vị,...) của cây; HS khác gọi được tên của loài cây đó.
- GV tổ chức cho HS chơi thử.
- GV tổ chức cho HS tham gia chơi
- HS nghe GV phổ biến cách chơi.
- 2 HS tham gia chơi thử
- HS tham gia chơi
- GV và HS nhận xét, tuyên dương HS chơi tốt.
- GV giới thiệu bài, ghi bảng tên bài.
- HS nhắc lại tên bài, ghi vở
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Bài tập 1
* Mục tiêu:
- HS biết xác định câu mở đoạn, tác dụng của câu mở đoạn trong đoạn văn
- Nắm được mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn với câu mở đoạn
- Phân biệt được sự khác nhau giữa miêu tả theo trình tự thời gian và trình tự không gian
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1.
+ Bài 1 yêu cầu chúng ta làm gì?
- 1 HS đọc nội dung bài; cả lớp đọc thầm theo.
- 1 HS nêu yêu cầu BT1.
+ Hai đoạn văn tác giả tập trung miêu tả bộ phận nào của cây?
- 1-2 HS nêu: tả hoa sầu riêng và tả lá bàng.
- GV cho HS nêu những hiểu biết của mình về 2 lọai cây này
- 1 vài HS nêu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 theo 3 câu hỏi trong SGK.
- HS thực hiện thảo luận nhóm.
- GV tổ chức cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận
- HS báo cáo kết quả; các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, gợi ý cho HS (nếu cần):
+ Câu đầu tiên của mỗi đoạn văn cho biết điều gì?
+ Tìm các từ ngữ miêu tả đặc điểm mùi hương, màu sắc, hinh dáng của hoa sầu riêng.
+ Tìm các từ ngữ chỉ thời gian trong đoạn 2.
+ Cách miêu tả của bộ phận của cây ở 2 đoạn văn có gì khác nhau?
- HS trả lời theo gợi ý của GV; HS khác nhận xét, bổ sung.
+ GV chốt 2 cách miêu tả cây cối: Miêu tả theo trình tự thời gian và trình tự không gian.
- HS nhắc lại.
+ Thế nào là miêu tả theo trình tự thời gian?
+ Thế nào là miêu tả theo trình tự không gian?
- GV nhận xét, chốt ý kiến đúng.
- HS nối tiếp phát biểu.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Bài tập 2
* Mục tiêu:
+ HS thực hành viết được đoạn văn theo yêu cầu.
+ HS trình được đoạn văn trước lớp.
* Cách tiến hành:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 2
- 2 HS đọc; cả lớp đọc thầm theo.
- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của đề.
- HS xác định yêu cầu của đề.
- GV gợi ý HS: Đề a chính là miêu tả cây theo trình tự thời gian, đề b là miêu tả cây theo trình tự không gian
- GV cho HS chọn cây và trình tự miêu tả
- HS nêu lựa chọn của mình.
- GV gọi HS nêu lại thể thức trình bày đoạn văn
- 1-2 HS nêu.
- GV tổ chức cho HS viết bài vào VBT TV. Khuyến khích HS có thể trang trí, tô màu hoặc gắn tranh ảnh minh họa cho sinh động.
- HS thực hành theo hình thức cá nhân.
- GV quan sát và giúp đỡ HS.
Hoạt động 3: Báo cáo kết quả
- Mời một số HS báo cáo kết quả (nói miệng hoặc chiếu những bài viết trang trí đẹp).
- HS đọc bài của mình; HS khác nghe, quan sát và nhận xét.
- GV tổ chức cho HS tự đánh và đánh giá bạn.
- GV khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu loát; sửa những bài biết còn lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu,...
- HS tham gia tự đánh giá và đánh giá bạn.
D. VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
* Cách tiến hành
+ Nêu lại các cách miêu tả cây cối?
+ Sự khác nhau giữa các cách miêu tả cây cối?
- 2-3 HS nhắc lại.
- Liên hệ, GD học sinh trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh.
- HS liên hệ.
- GV nhận xét tiết học, tinh thần học tập của HS. Dặn dò các em chuẩn bị bài sau.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

................................................................................................................................
KỂ CHUYỆN
Ở Vương quốc Tương Lai
(Luyện tập diễn kịch)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Dựa vào nội dung câu chuyện đã học ở Bài đọc 1, thể hiện lại được câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai theo vai (diễn kịch).
- Quan sát và biết nhận xét về màn kịch mà các bạn diễn.
- Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn, rút ra bài học về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện, về cách diễn kịch.
1.2. Năng lực văn học
- Bước đầu biết nhập vai và diễn kịch, biết thể hiện giọng nói, cử chỉ, vẻ mặt phù hợp với tình huống kịch và vai diễn. Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong màn kịch.
2. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: trao đổi với bạn để phân công vai, chuẩn bị và diễn kịch.
- NL tự chủ và tự học: đọc hiểu kịch bản, diễn kịch theo kịch bản.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Diễn kịch theo sự sáng tạo của bản thân.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được phân công.
- Phẩm chất tự tin nhận vai và diễn kịch, tự tin trao đổi ý kiến.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV: Bài giảng Power point, SGK, ti vi, máy tính, giấy mời.
- HS: SGK, giấy mời, đạo cụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG:
* Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Khơi gợi cho học sinh sự tò mò, khám phá để giới thiệu bài mới.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phóng viên”
- Hình thức chơi: 1 HS sẽ lên làm phóng viên và hỏi các bạn dưới lớp:
+ Các bạn nhỏ trong công xưởng xanh sáng chế ra những gì ?
+ Những trái cây mà Tin-tin và Mi-tin thấy trong khu vườn kì diệu có gì khác thường?
+ Bạn thích những gì ở Vương quốc Tương Lai?
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS tham gia chơi trò chơi
- HS trả lời
- GV giới thiệu bài, ghi bảng tên bài
- HS nhắc lại, ghi vở tên bài.
B. LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
- Biết nhập vai và diễn kịch, biết thể hiện giọng nói, cử chỉ, vẻ mặt phù hợp với tình huống kịch và vai diễn.
- Biết nội dung và cách ghi giấy mời.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
* Lập các đội kịch, phân công nhiệm vụ (BT 1, 2)
- GV gọi HS đọc y/c bài tập 1+2
- 1-2 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo
- GV giúp HS hiểu nhiệm vụ: 2 tổ phối hợp để lập một đội kịch
- HS tự nhận đội kịch
- GV tổ chức cho các đội kịch tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên và báo cáo.
- HS thảo luận theo nhóm, phân công nhiệm vụ: đạo diễn, người nhắc nhở, các vai diễn
Hoạt động 2: Tập diễn màn kịch (BT 3)
- GV tổ chức cho các đội kịch thực hiện nhiệm vụ: học thuộc lời thoại, diễn thử,...
- HS tập luyện, lắng nghe, nhận xét, góp ý để bạn mình hoàn thiện vai diễn được giao.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS thực hiện đúng yêu cầu của BT.
Hoạt động 3: Chuẩn bị giấy mời xem kịch (BT 4)
- GV giới thiệu một số mẫu giấy mời xem biểu diễn nghệ thuật để HS lựa chọn
- HS quan sát, thống nhất lựa chọn
- Gọi HS phát hiện ra những điểm chung của giấy mời
- GV và HS cùng thống nhất chọn giấy mời, phân công nhiệm vụ chuẩn bị.
- HS phát biểu theo ý hiêu (Tên người được mời/ Nội dung mời/ Thời gian/ Địa điểm/ Lời bày tỏ mong muốn được tiếp đón/ Tên đơn vị mời/...)
- HS khác nhận xét, bổ sung
C. VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM
* Mục tiêu:
- Củng cố những kiến thức đã học
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
* Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn chuẩn bị tiết học Góc sáng tạo
a) Chuẩn bị chung:
+ Thống nhất với HS thời gian đưa giấy mời
+ Phân công kê bàn ghế cho phù hợp với buổi kịch
+ Phân công đại diện các đội đón và xếp chỗ cho khách mời
+ Sắp xếp thứ tự các đội lên biểu diễn
b) Chuẩn bị cho đội kịch:
+ Lên kế hoạch tiếp tục tập luyện ngoài giờ
+ Phân công HS tự làm đạo cụ cho từng nhân vật mình đóng
+ Tới lượt biểu diễn, biết giới thiệu các vai diễn, giới thiệu ngắn gọn nội dung kịch
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhệm vụ
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS hoàn thành tốt các nhiệm vụ được phân công.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..................................................................................................................................................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Bài đọc 2: Ở Vương quốc Tương Lai (Tiếp theo)
Khu vườn kì diệu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai, viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Vở kịch thể hiện ước mơ của các bạn nhỏ làm ra nhiều loại hoa quả kì diệu để cuộc sống con người tốt đẹp hơn.
- Biết yêu thích một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Biết đọc lời của các nhân vật trong vở kịch.
2. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm. Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
3. Phẩm chất
- Giáo dục HS hãy biết ước mơ và vượt qua mọi thử thách để đạt được ước mơ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV: SGK, bài giảng Power point, máy tính, ti vi.
- HS: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
* Cách tiến hành:
- GV gọi 8 HS đọc phân vai màn kịch Công xưởng xanh.
- HS lần lượt đọc theo hình thức phân vai. HS khác nhận xét.
- GV nhận xét HS đọc bài
- GV giới thiệu bài đọc: Ở Vương quốc Tương Lai (Tiếp theo) - ghi bảng tên bài.
- HS nhắc lại tên bài - ghi vở.
B. KHÁM PHÁ
* Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy toàn bài, bước đầu biết đọc văn bản kịch. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (phiên âm); từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu được các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài
- HS lắng nghe GV đọc mẫu, phát hiện giọng đọc của bài.
- Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?
- HS trả lời: chia làm 3 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu... sẽ như thế này!
+ Đoạn 2: Em bé mang nho... to thế này.
+ Đoạn 3: Phần còn lại
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp luyện đọc từ ngữ khó. (Dự kiến: khổng lồ, tuyệt vời, sọt, trêu chọc,...)
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS.
à GDHS: Đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp; HS khác lắng nghe, nhận xét.
- HS luyện đọc từ khó.
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ.
+ GV cho HS đọc phần giải nghĩa từ trong bài và giải nghĩa thêm một số từ ngữ khó.
- HS đọc nối tiếp đoạn; HS khác lắng nghe, nhận xét
+ HS giải nghĩa một số từ ngữ khó hiểu.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm đôi.
- HS luyện đọc trong nhóm.
- Gọi các nhóm đọc bài.
+ GV nhận xét, tuyên dương HS.
- 2-3 nhóm đọc bài; HS khác nghe, nhận xét.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS đọc; HS khác lắng nghe, nhận xét.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 câu hỏi.
- Cả lớp đọc thầm theo.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS trả lời bằng trò chơi Phóng viên.
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời các câu hỏi.
- GV cử 1 HS đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện các nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận; các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ Câu 1: Vì sao Tin-tin và Mi-tin liên tục nhầm tên các loại quả?
- 1-2 HS trả lời; HS khác nhận xét.
+ Câu 2: Những loại quả ở khu vườn kì diệu nói lên ước mơ gì về Trái Đất trong tương lai?
+ HS nói theo suy nghĩ của mình
+ Câu 3: Ở phần cuối của vở kịch, Tin-tin và Mi-tin đã gặp ai? Hãy nêu một vài chi tiết thú vị trong cuộc gặp ấy?
- 1-2 HS trả lời; HS khác nhận xét.
+ Câu 4: Hãy tưởng tượng và kể thêm những địa điểm thú vị khác ở Vương quốc Tương lai (lớp học, sân bóng, nhà hát,...) mà Tin-tin và Mi-tin sẽ đến thăm?
+ HS phát biểu tự do, theo trí tưởng tượng của mình.
- GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng.
- HS nhận xét.
- GV: Qua vở kịch muốn nói với chúng ta điều gì?
- 2-3 HS nêu; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt lại nội dung vở kịch.
- HS lắng nghe
- Mời HS nêu lại nội dung bài.
- 1-2 HS nêu.
- HS ghi nội dung bài vào vở.
C. LUYỆN TẬP: Luyện đọc diễn cảm
* Mục tiêu: Sau khi nắm được nội dung bài học, học sinh biết:
- Ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.
* Cách tiến hành:
- GV gọi HS nêu giọng đọc của bài
- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn 3 theo hình thức phân vai, chú ý HS thể hiện được tình huống kịch và cảm xúc của nhân vật.
- HS nêu: Giọng đọc mạch lạc, vui tươi. Giọng các em bé chưa ra đời hóm hỉnh. Giọng Mi-tin, Tin-tin vui vẻ, có lúc ngạc nhiên.
- 6 HS đọc nối tiếp theo hình thức phân vai; HS khác nhận xét.
- Tổ chức luyện đọc diễn cảm đoạn 3
- HS nêu cách ngắt, nghỉ hơi
- 1 HS đọc mẫu
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
- HS thi đọc.
- Tổ chức nhận xét.
- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất
- Gọi 1 HS đọc diễn cảm cả bài
- HS đọc
- GV nhận xét, tuyên dương.
D. VẬN DỤNG:
* Mục tiêu:
- HS nêu lại được nội dung của vở kịch.
- Nêu được những điểm mạnh của mình, biết ước mơ và thực hiện những ước mơ đẹp.
* Cách tiến hành:
- Nêu lại nội dung vở kịch.
- 2 HS nêu.

onthicaptoc.com GA Tieng Viet 4 Canh Dieu tuan 10