onthicaptoc.com
Công nghệ
Bài 7. GIỚI THIỆU BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Kể tên, nhận dạng được các nhóm chi tiết chính và các chi tiết cụ thể của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật.
* Năng lực công nghệ: Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ.
* Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti - vi, tranh ảnh trong sách giáo khoa được phóng to, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
- HS: sgk, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cầm bộ ghép kĩ thuật hỏi:
+ Đố các em, trên tay cô đang cầm gì? (Bộ lắp ghép kĩ thuật)
+ Trong hộp này, gồm có những gì? (Ốc, tua - vít, các tấm lắp ghép, tua - bin,...)
- HS suy ngẫm trả lời.
- GV giới thiệu - ghi bài
2. Khám phá:
Hoạt động: Làm quen với các chi tiết và dụng cụ lắp ghép
- GV giới thiệu cho HS Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật của học sinh.
- HS quan sát bộ lắp ghép
- GV đặt câu hỏi cho HS, thảo luận nhóm đôi:
+ Bộ lắp ghép có bao nhiêu chi tiết về chia làm mấy nhóm?
+ Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và nêu số lượng các loại chi tiết.
- HS thảo luận nhóm và trả lời.
- GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi nhận dạng từng loại chi tiết dụng cụ như hình 1 2 3 4 5 (trang 33 đến 37 SGK) và trình bày câu trả lời:
+ Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật gồm 35 chi tiết được chia thành bốn nhóm:
+ Nhóm chi tiết hình tấm
+ Nhóm chi tiết hình thanh
+ Nhóm chi tiết chuyển động
+ Nhóm chi tiết kết nối
- Các nhóm trình bày và nhận xét, GV nhận xét.
- GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách sắp xếp các chi tiết trong hộp có nhiều ngăn. Mỗi ngăn để một số chi tiết cùng loại hoặc 2 đến 3 loại khác nhau.
Hoạt động ghi nhớ:
- GV chốt kiến thức: Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật gồm 35 chi tiết được chia thành bốn nhóm (nhóm chi tiết hình tấm, nhóm chi tiết hình thanh, nhóm chi tiết chuyển động và nhóm chi tiết kết nối) cùng với hai dụng cụ lắp ghép mô hình (cờ-lê, tua vít)
- HS trình bày phần thảo luận, nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
4. Củng cố kiến thức:
- GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Nhà kĩ sư tài ba” trả lời các câu hỏi:
1. Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật có mấy nhóm chi tiết? Em hãy kể tên các nhóm chi tiết đó.
2. Các dụng cụ nào dùng để lắp ghép mô hình?
- GV cho HS tham gia trò chơi và đúc kết kiến thức.
- Nhận xét tiết học.
- HS tham gia trò chơi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):


Bài 7. GIỚI THIỆU BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Hiểu được bản hướng dẫn sử dụng.
- Sử dụng được cờ-lê, tua-vít để lắp và tháo vít, tập lắp được một số chi tiết theo mẫu.
* Năng lực công nghệ: Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ.
* Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti - vi, tranh ảnh trong sách giáo khoa được phóng to, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
- HS: sgk, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” trả lời các câu hỏi:
1. Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật có mấy nhóm chi tiết?
2. Em hãy kể tên các nhóm chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình.
3. Các dụng cụ nào dùng để lắp ghép mô hình?
- HS suy ngẫm trả lời.
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Khám phá: Hoạt động sử dụng bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
- GV hướng dẫn và làm mẫu các thao tác cầm và đặt cờ lê tua vít vào chi tiết để lắp vít và tháo vít với hai chi tiết như hình 6 trang 37 SGK. (Khoảng 2 lần)
- GV mời 2-3 HS lên làm mẫu.
- GV cho học sinh quan sát hình 6 sách giáo khoa và hỏi: Em sử dụng cờ lê và tua vít như thế nào?
- HS đưa ra câu trả lời: Một tay dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay còn lại dùng tua-vít vặn theo chiều kim đồng hồ.
- GV mời HS nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt ý.
Hoạt động thực hành
- Giáo viên thao tác lắp ghép một trong ba sản phẩm mẫu như hình 7 trang 38 sách giáo khoa, yêu cầu HS hãy gọi tên và số lượng các chi tiết cần lắp ghép trong hình.
- GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của mối ghép và sắp xếp gọn gàng vào trong hộp. - GV tổ chức cho học sinh thực hành theo nhóm và bầu chọn nhóm có sản phẩm làm đẹp nhất và cất các chi tiết gọn gàng.
- HS quan sát GV làm mẫu.
- HS lên làm mẫu.
- HS trả lời câu hỏi
- HS gọi tên số lượng và các chi tiết cần lắp.
- HS quan sát.
- HS thực hành theo nhóm.
4. Củng cố kiến thức:
- GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Nhà kĩ sư tài ba” trả lời các câu hỏi:
1. Khi lắp và tháo mối ghép các chi tiết em sẽ dùng cờ-lê, tua-vít như thế nào?
2. Thực hành cùng bạn kế bên cách cầm cờ-lê, tua-vít.
- GV cho HS tham gia trò chơi và đúc kết kiến thức.
- Nhận xét tiết học.
- HS tham gia trò chơi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
Bài 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình bập bênh.
- Sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4, phiếu học tập (Mục 2.2)
- HS: sgk, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và cho biết: Hai bạn nhỏ đang chơi trò gì?
+ Theo em bập bênh gồm mấy bộ phận? Mô tả cái bập bênh em quan sát được.
- HS theo dõi và trả lời
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi vở
2. Hình thành kiến thức
1. Tìm hiểu sản phẩm mẫu
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 và sản phẩm mẫu, làm việc nhóm đôi nêu các bộ phận chính của mô hình bập bênh.
(3 bộ phận: Chân đế, trục quay, thanh đòn và ghế ngồi)
- Nêu số lượng các chi tiết của mô hình bập bênh.
- HS thực hiện trả lời theo nhóm đôi
- HS nêu
- Em hãy cho biết yêu cầu của mô hình bập bênh sau khi hoàn thành?
(đủ các bộ phận, mối ghép đúng vị trí và chắc chắn, thanh đòn và ghế ngồi quay được quanh trục)
- HS nêu
2. Chi tiết và dụng cụ
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi các dụng cụ, chi tiết kĩ thuật trong bộ lắp ghép để làm bập bênh vào phiếu học tập.
- Tổ chức cho HS trình bày
- HS thảo luận nhóm đôi
- HS trình bày
PHIẾU HỌC TẬP
BẢNG CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ LÀM BẬP BÊNH
Tên bộ phận
Chi tiết/dụng cụ
Số lượng
Chân đế
Tấm nhỏ
1 tấm
Thanh thẳng 5 lỗ
4 thanh
Trục quay
Trục thẳng ngắn 1
1 trục
Thanh đòn
Thnah thẳng 11 lỗ
2 thanh
Ghế ngồi
Thanh chữ U ngắn
2 thanh
Ốc-vít
8 bộ
Vòng hãm
4 cái
Cờ-lê, tua-vít
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Bập bênh được sử dụng thế nào trong cuộc sống?
- Yêu cầu HS về nhà liệt kê các chi tiết, dụng cụ để làm mô hình bập bênh.
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời
- HS thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):



Bài 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh.
- Lắp ghép được mô hình bập bênh theo hướng dẫn và đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
- HS: sgk, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu
- Yêu cầu HS liệt kê các chi tiết, dụng cụ để làm mô hình bập bênh.
- HS trả lời
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi vở
2. Luyện tập, thực hành
3. Thực hành
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 2 nêu các bước để lắp ghép mô hình bập bênh
- HS trả lời
- GV thực hiện thao tác mẫu các bước lắp ghép mô hình bập bênh
B1: Lắp chân đế
B2: Lắp thanh đòn và ghế ngồi
B3: Hoàn thiện mô hình
- HS quan sát GV thực hiện
- Yêu cầu HS thực hành lắp ghép mô hình bập bênh. Lưu ý HS sử dụng dụng cụ lắp ghép đúng cách và an toàn.
- HS thực hành
- GV quan sát, giúp đỡ HS thực hành

4. Giới thiệu sản phẩm
- GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu mô hình bập bênh của mình
- HS nối tiếp giới thiệu
- Yêu cầu HS đánh giá sản phẩm của mình và của bạn vào phiếu đánh giá sản phẩm.
- Yêu cầu HS đọc phiếu đánh giá
- HS thực hiện
- HS đọc phiếu
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Sản phẩm mô hình bập bênh gồm mấy bộ phận? Kể tên các bộ phận đó.
- Thế nào là mô hình bập bênh đạt yêu cầu?
- Yêu cầu HS về nhà sử dụng các chi tiết, dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình để làm mô hình bập bênh khác mẫu SGK.
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):



Công nghệ (Tiết 25)
Bài 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH RÔ-BỐT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết lắp ghép mô hình rô-bốt.
- Lắp ghép được mô hình rô-bốt theo hướng dẫn.
- Lên ý tưởng sáng tạo để lắp ghép mẫu rô-bốt khác.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập.
* Phẩm chất: Chăm chỉ, ham học hỏi, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy chiếu, bộ lắp ghép, phiếu học tập.
- HS: SGK, vở ghi, bộ lắp ghép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi:
+ Hai bạn Mai và Nam nói chuyện gì với nhau?
+ Để tạo ra mô hình rô-bốt cần mấy bộ phận?
- GV giới thiệu - ghi bài.
- HS quan sát.
+ Hai bạn đang giới thiệu về cách tạo ra mô hình rô-bốt.
- HS suy ngẫm.
- HS ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu sản phẩm mẫu
- Yêu cầu HS quan sát mô hình cho biết Rô-bốt gồm mấy bộ phận chính? Đó là những nộ phận nào?
(3 bộ phận: đầu, thân, chân rô-bốt)
- Nêu số lượng các chi tiết của mô hình rô-bốt?
- Em hãy cho biết yêu cầu của mô hình rô-bốt sau khi hoàn thành?
(đủ các bộ phận, mối ghép đúng vị trí và chắc chắn, chân rô-bốt chuyển động được).
- HS quan sát, TLCH:
thảo luận nhóm đôi và TLCH:

- HS nêu
- HS nêu
Hoạt động 2: Lựa chọn các chi tiết và dụng cụ
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi về các dụng cụ, chi tiết kĩ thuật trong bộ lắp ghép để hoàn thành rô-bốt vào hoàn thành phiếu học tập.
- HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành phiếu học tập.
BẢNG CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ
Tên bộ phận
Chi tiết/dụng cụ
Số lượng
Đầu rô-bốt
Thân rô-bốt
Chân rô-bốt
- Gọi đại diện nhóm gắn bảng phụ, trình bày
- GV, HS nhận xét
- Gọi 1 HS đọc lại phiếu học tập
- Đại diện nhóm găn bảng phụ, trình bày
- HS nhận xét
- HS đọc
- Yêu cầu HS dựa vào bảng phụ đã hoàn thành để lựa chọn các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật phù hợp.
- HS chia sẻ đồ dùng theo nhóm đôi
- GV, HS nhận xét
- HS lựa chọn
- HS chia sẻ
- HS nhận xét, theo dõi
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Con rô-bốt gồm mấy bộ phận chính, đó là những bộ phận nào?
- Nhận xét tiết học.
- HS nêu
- HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):


________________________________________
Công nghệ (Tiết 26)
Bài 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH RÔ-BỐT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết lắp ghép mô hình rô-bốt.
- Lắp ghép được mô hình rô-bốt theo hướng dẫn.
- Lên ý tưởng sáng tạo để lắp ghép mẫu rô-bốt khác.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập.
* Phẩm chất: Chăm chỉ, ham học hỏi, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy chiếu, dụng cụ làm thí nghiệm hình 1, phiếu học tập
- HS: SGK, vở ghi, bộ lắp ghép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Yêu cầu HS liệt kê các chi tiết, dụng cụ để làm mô hình rô-bốt.
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS trả lời.
- HS ghi bài.
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 3: Thực hành lắp ghép rô-bốt
a) Lắp đầu rô-bốt
- Yêu cầu HS đọc SGK nêu các chi tiết để lắp đầu rô-bốt.
- Gọi HS nhận xét
b) Lắp thân rô-bốt
- Yêu cầu HS đọc SGK nêu các chi tiết để lắp thân rô-bốt.
- Gọi HS nhận xét
- GV thực hiện thao tác mẫu các bước lắp ghép đầu, thân rô-bốt.
- Yêu cầu HS thực hành lắp ghép đầu, thân rô-bốt. Lưu ý HS sử dụng dụng cụ lắp ghép đúng cách và an toàn.
- GV quan sát, giúp đỡ HS thực hành
- HS nêu
- HS nhận xét
- HS nêu
- HS nhận xét
- HS quan sát GV thực hiện
- HS thực hành
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Yêu cầu HS về nhà sử dụng các chi tiết, dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình để làm mô hình rô-bốt.
- Nhận xét tiết học
- HS thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):


________________________________________
Công nghệ (Tiết 27)
Bài 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH RÔ-BỐT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết lắp ghép mô hình rô-bốt.
- Lắp ghép được mô hình rô-bốt theo hướng dẫn.
- Lên ý tưởng sáng tạo để lắp ghép mẫu rô-bốt khác.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập.
* Phẩm chất: Chăm chỉ, ham học hỏi, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy chiếu, dụng cụ làm thí nghiệm hình 1, phiếu học tập
- HS: SGK, vở ghi, bộ lắp ghép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Yêu cầu HS liệt kê các chi tiết, dụng cụ để làm đầu, thân rô-bốt.
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS trả lời.
- HS ghi bài.
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 3: Thực hành lắp ghép rô-bốt
c) Lắp chân rô-bốt
- Yêu cầu HS đọc SGK nêu các chi tiết để lắp chân rô-bốt.
- Gọi HS nhận xét
d) Hoàn thiện mô hình
- GV thực hiện thao tác mẫu các bước lắp ghép mô hình rô-bốt.
B1: Lắp đầu rô-bốt
B2: Lắp thân rô-bốt
B3: Lắp đầu rô-bốt
B4: Hoàn thiện mô hình
- Yêu cầu HS thực hành lắp ghép mô hình rô-bốt. Lưu ý HS sử dụng dụng cụ lắp ghép đúng cách và an toàn.
- HS nêu
- HS nhận xét
- HS quan sát GV thực hiện
- HS thực hành
3. Giới thiệu sản phẩm
- GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu mô hình bập bênh của mình.
- Yêu cầu HS đánh giá sản phẩm của mình và của bạn vào phiếu đánh giá sản phẩm.
- Yêu cầu HS đọc phiếu đánh giá.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nối tiếp giới thiệu
- HS thực hiện
- HS đọc phiếu
- HS lắng nghe
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Sản phẩm mô hình rô-bốt gồm mấy bộ phận? Kể tên các bộ phận đó.
- Yêu cầu HS về nhà sử dụng các chi tiết, dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình để làm mô hình rô-bốt khác mẫu SGK.
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời
- HS thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):


________________________________________
CÔNG NGHỆ
Bài 10: MỘT SỐ LOẠI ĐỒ CHƠI DÂN GIAN VIỆT NAM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
* Năng lực chung: Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học.
* Phẩm chất: HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh ảnh trong SGK phóng to, video giới thiệu đồ chơi dân gian.
- HS: 1 số đồ chơi thật, SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV cho HS xem video về một số loại đồ chơi dân gian, địa phương (cách làm đồ chơi, ý nghĩa của đồ chơi, cách chơi,..)
- Trao đổi với HS;
- Đồ chơi nào được nhắc tới trong video?
- Em biết gì về đồ chơi đó?
- Các em đã được chơi đồ chơi đó chưa? Em cảm thấy thế nào?
- HS quan sát
- HS trả lời
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức:
HĐ1: Tìm hiểu một số loại đồ chơi dân gian Việt Nam.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 trang 47 SGK
- HS quan sát
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm đôi
- HS thảo luận nhóm
Hình a
Cờ cá ngựa
Hình d
Đèn ông sao
Hình b
Tò te
Hình e
Quả còn
Hình c
Con cù quay
Hình g
Đầu sư tử
- GV nhận xét, kết luận
- HS lắng nghe
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- GV gọi HS nêu câu hỏi
- HS nêu
- Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà em biết?
- HS trả lời
- GV nhận xét
Bài 2:
- GV gọi HS nêu câu hỏi
- HS nêu
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành câu hỏi.
- HS thảo luận
- GV gọi HS nêu
- Đại diện nhóm nêu
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng: (a,c,d)
- HS lắng nghe
(Đồ chơi dân gian có rất nhiều loại, được làm thủ công bằng những chất liệu có sẵn trong tự nhiên và đời sống của con người như mây, tre, nứa, giấy, bột gạo,..)
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV gọi HS nêu lại phần ghi nhớ SGK
- HS nêu
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):

onthicaptoc.com GA Cong nghe 4 KNTT HK2