onthicaptoc.com
TUẦN 15
Bài 8: NGƯỜI TA LÀ HOA ĐẤT
BÀI ĐỌC 3: BA NÀNG CÔNG CHÚA
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn văn của bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài văn: Ca ngợi ba nàng công chúa đã sử dụng tài năng và lòng yêu nước của mình để mang lại hoà bình cho đất nước và các nước láng giềng.
- Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với từng giai đoạn của câu chuyện, với nội dung ca ngợi tài năng và lòng yêu nước của ba nàng công chúa.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Bước đầu nêu được cảm nhận của bản thân với mọi người về tài năng của ba nàng công chúa.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm)
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
3. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Yêu quý, cảm phục những người có công bảo vệ đất nước.
- Có ý thức trong học tập, để đạt được những thành tích mong muốn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và ôn lại bài cũ. Giáo viên giới thiệu bài mới.
b. Cách tiến hành
- Giáo viên tổ chức trò chơi: “ Ô cửa bí mật”
- Ô số 1: Em hãy đọc lại đoạn văn nói về cách sống và làm việc của ông Lương Định Của.
- Ô số 2: Những tên gọi nào thể hiện tài năng và đóng góp của ông Lương Định Của?
a. Nhà nông học xuất sắc
b. Nhà bác học của đồng ruộng
c. Cha đẻ của những giống cây trồng mới.
d. Cả a,b và c
Câu hỏi phụ ở ô số 2: Vì sao ông lại có những tên gọi đó?
- Ô số 3: Ông Của đã làm gì để bảo vệ giống lúa quý? Đọc đoạn văn thể hiện điều đó.
- Sau khi mở hết các ô cửa hình ảnh xuất hiện. GV yêu cầu học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Trong tranh có ai? Em đoán họ đang làm gì?
- Giáo viên chốt giới thiệu bài: Trong tranh có đức vua, lính và ba nàng công chúa, mỗi nàng công chúa có một tài năng khác nhau. Các nàng đã sử dụng tài năng của mình để làm gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài Ba nàng công chúa.
- Học sinh thực hiện chọn những ô cửa và trả lời câu hỏi.
- Học sinh đọc cá nhân, học sinh khác nhận xét.
- Cả lớp làm trắc nghiệm lựa chọn đáp án đúng ghi vào bảng con chữ cái trước câu trả lời đúng.
- HS xung phong trả lời câu hỏi phụ sau khi làm trắc nghiệm.
- Trả lời cá nhân, các bạn khác nhận xét.
- HS quan sát và trả lời. Nhiều học sinh nêu.
- HS lắng nghe và một HS nhắc lại tựa bài.
2. Khám phá
a. Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu được các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
b. Cách tiến hành
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài với giọng đọc thong thả; đoạn cuối đọc với giọng trang trọng, thể hiện tình cảm ngưỡng mộ.
- GV hỏi: Theo em bài này chúng ta chia thành mấy đoạn?
- GV nhận xét, chốt 6 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến làm được gì nào?
+ Đoạn 2: Ba nàng công chúa lẳng lặng ……… và hát theo.
+ Đoạn 3: Đêm xuống … trở về quê hương.
+ Đoạn 4: Hôm sau, …...Biết làm sao đây!
+ Đoạn 5: Lúc đó, công chúa hai…..kinh ngạc của mọi người.
+ Đoạn 6: Tiếng đồn …. thân ái, chan hoà.
- GV hướng dẫn đọc các từ khó: San-ta, lẳng lặng, sửng sốt, lam lũ, láng giềng.
- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn trước lớp.
- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu dài (nếu học sinh ngắt nghỉ sai):
+ Nàng hát những làn điệu dân ca / với giọng ấm áp, / mê hồn. // Lính giặc sửng sốt / rồi chẳng ai bảo ai / cùng hạ vũ khí, / ngây người lắng nghe.
+ Đó là chuyện mẹ già tựa cửa mong con; / người vợ, / người con / vắng chồng / vắng cha / đang lam lũ, / vất vả nơi quê nhà, //… Câu chuyện của nàng khiến toàn bộ lính giặc / muốn lập tức trở về quê hương.
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm. Mỗi nhóm 6 học sinh luyện đọc trong 5 phút. Học sinh đọc nối tiếp trong nhóm (Tự sửa lỗi phát âm, từ khó đọc, ngắt nghỉ câu cho nhau và giải nghĩa từ). GV theo dõi hướng dẫn học sinh.
- Yêu cầu học sinh báo cáo phần đọc nhóm.
- GV nhận xét chung và tuyên dương tinh thần luyện đọc của các nhóm.
- GV tổ chức cho các nhóm thi đọc trước lớp.
- Giáo viên nhận xét chung và phần đọc của các nhóm và tuyên dương nhóm đọc tốt nhất.
- GV hướng dẫn từ khó: Trong bài có từ nào các em chưa rõ nghĩa các em nêu ra để các bạn giúp mình giải nghĩa?
- Giáo viên nhận xét chung phần đọc thành tiếng. Chuyển ý sang hoạt động đọc hiểu.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
* Đoạn 1, 2 và 3
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1, 2 và 3 và trả lời các câu hỏi:
+ Vì sao cha không muốn cho các con gái ra trận?
+ Tìm những chi tiết nói lên quyết tâm bảo vệ đất nước của ba nàng công chúa.
+ Công chúa cả và công chúa út có tài năng gì? Họ thể hiện tài năng của mình như thế nào để dẹp yên quân giặc?
- GV tổ chức cho học sinh báo cáo bằng trò chơi: Đố bạn.
- GV nhận xét kết quả thảo luận và hỏi: Vậy nội dung của đoạn 1,2,3 là gì?
- GV nhận xét, rút ý đoạn 1,2 và 3: Nói lên lòng quyết tâm ra trận của ba nàng công chúa, sự thể hiện tài năng của công chúa cả và công chúa út.
* Đoạn 4, 5 và 6
- GV: Vậy còn nàng công chúa hai có tài năng gì và kết quả của việc thể hiện tài năng của ba nàng công chúa như thế nào, các em đọc thầm tiếp 3 đoạn còn lại và trả lời các câu hỏi sau:
+ Nàng công chúa hai đã trổ tài như thế nào để dẹp yên quân giặc?
+ Kết thúc câu chuyện như thế nào? Em hãy kể lại kết thúc chuyện.
- GV tổ chức cho học sinh báo cáo bằng trò chơi: Phóng viên
- GV nhận xét và hỏi: Vậy ý của ba đoạn cuối là gì?
- GV nhận xét, chốt ý ba đoạn cuối: Ca ngợi tài năng của công chúa hai và kết quả của sự thể hiện tài năng của cả ba nàng công chúa.
- Dựa vào ý của 3 đoạn đầu và 3 đoạn cuối, theo em câu chuyện có nội dung gì?
- GV nhận xét, rút nội dung bài: Ca ngợi ba nàng công chúa đã sử dụng tài năng của mình để mang lại hoà bình cho đất nước và các nước láng giềng.
- Học sinh lắng nghe và đọc thầm.
- HS trả lời, chia đoạn
- HS đánh dấu đoạn vào sách giáo khoa.
- 3-4 học sinh đọc lại các từ khó.
- 6 học sinh đọc nối tiếp 6 đoạn. các bạn theo dõi, đọc thầm và nhận xét bạn đọc.
- Nghe giáo viên đọc mẫu, chú ý chỗ ngắt nghỉ đánh dấu / ; một vài học sinh luyện đọc lại.
- Học sinh đổi sách cho nhau, gạch chân dưới những từ bạn đọc sai và giúp bạn sửa sai.
+ Giúp bạn sửa lỗi sai phát âm và ngắt nghỉ câu dài (nếu bạn sai)
+ Đọc chú giải, giúp bạn giải nghĩa từ.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả đọc của nhóm.
- Các nhóm lần lượt đọc trước lớp. Học sinh cả lớp nhận xét bình chọn nhóm đọc tốt nhất.
- HS nêu từ khó, các bạn khác giúp bạn giải nghĩa. (Nếu có từ cả lớp không giải nghĩa được thì giáo viên giúp).
- Một học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm.
- HS đọc thầm suy nghĩ cá nhân 2 phút, rồi chia sẻ nhóm 4 trả lời 3 câu hỏi.
- Học sinh đặt câu hỏi đó bạn mình trả lời, bạn trả lời đúng được tuyên dương và được đặt câu hỏi đố bạn khác.(HS có thể tự đặt câu hỏi khác nằm trong nội dung đoạn 1, 2) Ví dụ: Tại sao ba nàng công chúa lẳng lặng từ biệt cha?
- Học sinh trả lời
- 2 học sinh đọc lại ý đoạn 1,2,3.
- HS suy nghĩ cá nhân 1 phút, sau đó chia sẻ nhóm đôi 2 phút.
- Một học sinh đóng vai phóng viên đặt câu hỏi – các học sinh khác trả lời. Các bạn khác nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời.
- HS đọc lại ý 3 đoạn cuối.
- HS phát biểu
- 2 học sinh đọc lại nội dung.
3. Luyện tập, thực hành: Luyện đọc nâng cao
a. Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài đọc, giọng đọc thong thả; đoạn cuối đọc với giọng trang trọng, thể hiện tình cảm ngưỡng mộ.
b. Cách tiến hành:
- Giáo viên mời học sinh lựa chọn 3 đoạn đầu hoặc 3 đoạn cuối.
- GV yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm theo nhóm, đoạn đã chọn.
- Tổ chức trò chơi: Tìm giọng đọc vàng
+ GV mời một số nhóm lên đọc diễn cảm cho cả lớp cùng nghe.
+ Tổ chức bình chọn nhóm đọc hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Học sinh chọn
- Học sinh luyện đọc nhóm 3 trong 2 phút.
- 4 nhóm học sinh xung phong lên thi đua đọc trước lớp.
- Cả lớp cùng bình chọn.
4. Vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Học sinh củng cố lại bài, dặn dò học sinh chia sẻ bài học với người thân và chuẩn bị bài.
b. Cách tiến hành
- Nội dung của câu chuyện Ba nàng công chúa là gì?
- Em hãy nêu cảm nhận của mình sau khi tìm hiểu và đọc bài.
- GV nêu câu hỏi thảo luận: Em học tập được điều gì ở ba nàng công chúa? Em đã và sẽ làm gì để giúp ích cho trường lớp, gia đình và những người xung quanh,…
- GV mời đại diện HS trình bày suy nghĩ của mình trước lớp.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
àGDHS: Có ý thức trong học tập, để đạt được những thành tích mong muốn.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi tuyên dương học sinh tích cực.
- Dặn dò học sinh tập kịch chuẩn bị bài Tôn vinh sáng tạo.
- HS trả lời cá nhân.
- HS nêu cảm nghĩ của bản thân.
- HS trả lời cá nhân. Tự liên hệ bản thân.
- 2 học sinh trình bày.
- HS lắng nghe và thực hiện.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:


BÀI VIẾT 3
TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của thầy (cô) giáo về bài viết của mình và các bạn.
- Có kĩ năng phát hiện và chữa lỗi về bố cục, nội dung, dùng từ đặt câu, chính tả; kĩ năng hoàn thiện bài viết.
- Biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ biểu đạt tình cảm, cảm xúc để viết lại cho hay đoạn văn tưởng tượng.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo khi tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp: Biết trao đổi, nhận xét trong nhóm và trước lớp.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm học, tích cực trong học tập.
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm, ý thức tự sửa lỗi và hoàn thiện bài viết của mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh. Giáo viên giới thiệu bài mới.
b. Cách tiến hành
- Mời lớp phó bắt nhịp cho cả lớp hát một bài.
- Giáo viên giới thiệu bài: Tiết trước các em đã hoàn thành bài viết một đoạn văn tưởng tượng, hôm nay cô và các em sẽ cùng nhau xem lại bài viết của chúng mình có những ưu điểm và thiếu sót gì qua tiết học hôm nay Trả bài viết đoạn văn tưởng tượng.
- Cả lớp hát và vỗ tay theo nhịp.
- HS lắng nghe, 1 học sinh nhắc lại tựa bài.
2. Luyện tập, thực hành
a. Mục tiêu:
- Nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của thầy cô về bài viết của mình và các bạn.
- Phát hiện và chữa lỗi về bố cục, nội dung, dùng từ đặt câu, chính tả; kĩ năng hoàn thiện bài viết.
b. Cách tiến hành
* Hoạt động 1: Nhận xét chung
- Giáo viên nhận xét chung về bài viết đoạn văn tưởng tượng của cả lớp về cấu trúc và nội dung. (Dựa vào bài làm thực tế của học sinh)
+ Nêu rõ ưu điểm, nhược điểm chung
+ Những lỗi điển hình về bố cục, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả.
+ Tuyên dương những học sinh có bài viết hay trước lớp.
- Mời học sinh viết hay đọc bài của mình trước lớp
* Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp
- Tổ chức cho học sinh sửa những lỗi sai điển hình.
+ Đưa ngữ liệu thực tế về các lỗi mà học sinh thường mắc phải vào phiếu bài tập. Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập: Hãy sửa lại những lỗi sau cho đúng và phù hợp hơn.
Dạng lỗi
Viết lại
Câu mở đoạn chưa rõ và chưa bao quát được nội dung đoạn văn.
……………………..
……………………..
……………………...
……………………..
Dùng từ chưa phù hợp
……………………..
……………………..
………….
+ Giáo viên dùng “kĩ thuật ổ bi” cho học sinh chia sẻ nhóm đôi.
+ Gọi học sinh chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét và hỏi: Khi viết đoạn văn em cần lưu ý gì về câu mở đoạn, các câu trong đoạn và câu cuối đoạn? Cách sử dụng từ ngữ trong đoạn văn ?
- GV nhận xét hoạt động và chốt.
* Hoạt động 3: Thực hành sửa lỗi trong bài viết.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc lại bài viết của mình và dựa vào lời nhận xét chung và nhận xét riêng trong bài làm để phát hiện lỗi.
- Mời học sinh nêu lỗi trong bài của mình.
- Giáo viên tuyên dương học sinh đã phát hiện lỗi trong bài làm của mình. Nhắc học sinh đọc kĩ lời nhận xét của giáo viên trong bài viết của mình và tự sửa các lỗi. Đồng thời hướng dẫn học sinh cần giúp đỡ viết lại vài câu còn mắc lỗi trong bài viết.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đổi bài để kiểm tra việc sửa lỗi.
- Gọi học sinh báo cáo về kết quả sửa bài.
- Giáo viên nhận xét, bổ sung để học sinh tiếp tục hoàn thiện bài (nếu cần)
- Học sinh lắng nghe.
- 3 học sinh làm bài hay đọc bài viết của mình trước lớp. Cả lớp lắng nghe.
- 1 HS đọc to yêu cầu trước lớp.
- HS suy nghĩ cá nhân hoàn thành phiếu bài tập. (4 phút )
- Học sinh di chuyển theo ổ bi chia sẻ và nhận xét bài sửa của các bạn.
- HS chia sẻ, nhận xét.
- HS trả lời ( Câu mở đầu phải giới thiệu được nội dung và bao quát được đoạn văn, các câu văn cần có đủ bộ phận và có sự liên kết để câu văn rõ nghĩa, …….)
- Đọc cá nhân, phát hiện những lỗi sai trong bài làm của mình.
- Học sinh nêu lỗi trong bài của mình.
- Học sinh tự sửa bài và viết lại đoạn văn cho hay hơn.

- Học sinh đổi vở cho nhau kiểm tra về sửa lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu cho nhau.
- Một vài học sinh báo cáo kết quả sửa bài sau khi kiểm tra chéo.
- Học sinh lắng nghe và hoàn thiện bài viết cho hoàn chỉnh.
3. Vận dụng trải nghiệm
a. Mục tiêu:
- Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cần dùng từ ngữ phù hợp và trình bày một cách rõ ràng khi nói về một chủ đề.
b. Cách tiến hành:
- Giáo viên mời học sinh đọc lại bài viết của mình sau khi sửa.
- GV tuyên dương, nhận xét và đặt câu hỏi:
+ Khi viết đoạn văn tưởng tượng về một chủ đề nói riêng và đoạn văn bất kì nói chung chúng ta cần lưu ý gì về cách trình bày, nội dung và từ ngữ cần viết trong đoạn?
+ Để bài viết của chúng ta được hay hơn và dùng từ cũng như câu văn hay thì các em cần làm gì ?
+ Khi nói hay trao đổi với về một chủ đề hay một vấn đề nào đó chúng ta có cần chú ý dùng từ ngữ và câu như thế nào ?
- Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh rèn luyện trình bày viết đoạn văn tưởng tượng cho hay hơn (nếu học sinh chưa hoàn thành), hoặc có thể viết lại nhiều lần theo chủ đề tưởng tượng tự chọn.
- 2-3 học sinh đọc lại bài sau khi viết lại cho hay hơn. Học sinh khác nêu nhận xét.
- HS trả lời theo hiểu biết của mình về hình thức trình bày đoạn văn, cách dùng từ đặt câu trong bài văn tưởng tượng.
- Để viết được đoạn văn hay thì chúng ta cần tập quan sát, tìm ý, sắp xếp, lựa chọn từ ngữ thích hợp cho chủ đề cần viết.
- Học sinh trả lời
- Học sinh lắng nghe để thực hiện.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:


NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
( 1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết giới thiệu một câu chuyện hoặc bài thơ, bài báo, bài văn đã đọc ở nhà về những người tài năng.
- Biết lắng nghe, ghi chép thắc mắc, nhận xét về những điều bạn nói và trao đổi lại với bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết giới thiệu câu chuyện (bài thơ, bài báo, bài văn) đã đọc một cách ngắn gọn mà có hình ảnh và cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp hợp tác:
+ Biết trao đổi cùng bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe khi nói.
+ Biết lắng nghe, nhận xét về điều bạn nói.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm học, tích cực trong học tập.
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm, ý thức phấn đấu, tu dưỡng để sau này là người có ích cho xã hội
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Tranh ảnh về một số nhân vật tài năng, bài giảng pp, phần thưởng cho học sinh.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
- Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động ( 4 phút )
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. Giáo viên giới thiệu bài mới.
b. Cách tiến hành
- Giáo viên mời lớp trưởng tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi: Đố bạn.
- Giáo viên nêu nội dung trò chơi: Tiết trước cô đã yêu cầu các em về nhà tìm đọc những bài thơ, bài văn, bài báo hoặc câu chuyện về những người tài năng và các em đã chuẩn bị câu đố cho các bạn về người tài năng mà em đã đọc, hôm nay chúng ta sẽ đố các bạn trong lớp đoán dựa vào câu đó nhé!
- Giáo viên nhận xét trò chơi, tuyên dương học sinh.
- Giáo viên giới thiệu bài: Qua trò chơi chúng ta đã biết tên một số người tài năng mà các em đã đọc. Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ giới thiệu về câu chuyện (bài thơ, bài báo, bài văn) mà các em đã đọc ở nhà về những người tài năng. Sau đó, chúng ta sẽ trao đổi về câu chuyện hay bài thơ, bài văn, bài báo đó.
- Lớp trưởng lên điều hành trò chơi
- HS lắng nghe nội dung trò chơi. Lớp trưởng hô “đố bạn, đố bạn” cả lớp sẽ trả lời “đố ai, đố ai”. Sau đó lớp trưởng hô “ đố bạn …..” và đọc câu đố, bạn được đố sẽ trả lời. Nếu đúng cả lớp vỗ tay và bạn sẽ tiếp tục được đố bạn mình còn sai sẽ không được đố và lớp trưởng tiếp tục mời bạn khác.
- Học sinh lắng nghe, ghi tựa bài vào vở.
2. Luyện tập, thực hành (27 phút)
a. Mục tiêu:
- Biết giới thiệu một câu chuyện hoặc bài thơ, bài báo, bài văn đã đọc ở nhà về những người tài năng một cách ngắn gọn mà có hình ảnh và cảm xúc.
- Biết lắng nghe, ghi chép thắc mắc, nhận xét về những điều bạn nói và trao đổi lại với bạn.
- Phát triển năng lực giao tiếp.
b. Cách tiến hành
* Hoạt động 1: Chia sẻ
- Giáo viên mời học sinh chia sẻ về câu chuyện sẽ kể (đọc bài thơ, bài văn hay bài báo), chuyện (bài) đó nói về ai?
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh.
* Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi trong nhóm.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 và 2.
- Giáo viên gọi chia nhóm ngẫu nhiên.
- Yêu cầu học sinh giới thiệu và trao đổi nội dung theo bài tập 1, 2.
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ và khuyến khích học sinh trao đổi về nhân vật, về cảm nghĩ trước tài năng của nhân vật trong câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo).
- Giáo viên nhận xét phần giới thiệu và trao đổi trong nhóm. Chuyển ý sang hoạt động 3.
* Hoạt động 3: Giới thiệu và trao đổi trước lớp.
- Tổ chức thi kể chuyện, đọc (bài thơ, bài văn, bài báo) về người tài năng đã đọc trước lớp.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nghi chép lại những chi tiết các em chưa rõ để đặt câu hỏi cho bạn.
- Mời học sinh kể chuyện đọc (bài thơ, bài văn, bài báo) trao đổi với các bạn về nội dung, nhân vật mình vừa kể.

- Sau khi nhận xét, trao đổi. GV cho học sinh bình chọn về hội thi kể chuyện, đọc (bài thơ, bài văn, bài báo) về người tài năng.
- Giáo viên nhận xét về kết quả thực hiện bài tập 1,2 của cả lớp. Thống nhất chọn nhóm có ý kiến trao đổi hay nhất, nhóm kể/ đọc hay nhất. Tuyên dương và có phần thưởng phù hợp.
- Giáo viên giới thiệu thêm hình ảnh, nhân vật tài năng trong một số bài báo, bài văn, câu chuyện.
- Học sinh lần lượt giới thiệu trước lớp.
- 1 học sinh đọc, cả lớp lắng nghe. Suy nghĩ cá nhân về yêu cầu của 2 bài tập (1 phút)
- Chia theo nhóm 4, chia sẻ giới thiệu về câu chuyện ( đọc bài thơ, bài văn hay bài báo) đã đọc ở nhà. Sau đó trao đổi về nội dung của câu chuyện ( đọc bài thơ, bài văn hay bài báo) đó.
- 4 học sinh đại diện 4 nhóm xung phong lên thi kể chuyện, đọc (bài thơ, bài văn, bài báo) đồng thời nêu lên nhân vật, ý nghĩa của bài thơ đã đọc. Các nhóm khác nhận xét, trao đổi với nhóm bạn.
- Học sinh kể chuyện đóng vai: “Phóng viên nhí” đặt câu hỏi trao đổi với các bạn hoặc trả lời câu hỏi của các bạn đặt cho mình.
- Học sinh suy nghĩ bình chọn kết quả bằng cách biểu quyết lựa chọn.
- Lắng nghe ý kiến nhận xét.
- HS xem.
3. Vận dụng trải nghiệm (4 phút)
a. Mục tiêu:
- Củng cố cho học sinh có ý thức phấn đấu, tu dưỡng để sau này trở thành người có ích cho xã hội.
b. Cách tiến hành:
- Giáo viên mời học sinh nêu cảm nhận của mình về nhân vật tài năng mà em thích.
- GV tuyên dương, nhận xét và đặt câu hỏi:
+ Theo em, những bài văn, câu chuyện, bài thơ, bài báo viết về những nhân vật tài năng để làm gì?
+ Theo em, cần làm gì để trở thành người có đức có tài, có ích cho xã hội? Bản thân em đã làm những việc gì có ích ?
- Nhắc học sinh thường xuyên chăm học, chăm làm những việc tốt. Tiết sau kể cho thầy cô nghe về những việc tốt đã làm trong tuần.
- Nhận xét tiết học, dặn dò
- Một vài học sinh nêu cảm nhận của mình.
- HS trả lời theo hiểu biết của mình.
- Học sinh liên hệ thực tế.
- Học sinh lắng nghe để thực hiện.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:


BÀI ĐỌC 4
TÔN VINH SÁNG TẠO
( 1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Người Việt Nam rất thông minh, sáng tạo; một số người có sáng chế độc đáo phục vụ đời sống, làm rạng danh đất Việt.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết nhận xét về những người sáng tạo trong bài đọc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất:
- Biết trân trọng những người sáng tạo.
- Có ý thức tìm tòi, khám phá trong học tập và lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Tranh ảnh trong bài đọc, bài giảng pp.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động ( 4 phút )
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và ôn lại bài Ba nàng công chúa. Giáo viên giới thiệu bài mới.
b. Cách tiến hành
- Giáo viên tổ chức trò chơi: “ Mảnh ghép kì diệu”.
- Mảnh ghép 1: Em hãy đọc lại 1 đoạn trong bài Ba nàng công chúa mà em thích nhất. Cho biết vì sao em lại thích đoạn đó nhất?
- Mảnh ghép 2: Em thấy ba nàng công chúa là người như thế nào?
a. Xinh đẹp, giỏi giang và mỗi người có một tài năng.
b. Ba nàng công chúa rất là người con bất hiếu vì không nghe lời cha.
c. Ba nàng công chúa có nhiều tài năng và luôn nghe theo lời cha.
- Mảnh ghép 3: Em học tập được điều gì từ ba nàng công chúa? Em hãy mời thêm bạn của mình chia sẻ những điều học được từ câu chuyện ba nàng công chúa.
- GV nhận xét phần trò chơi, yêu cầu học sinh quan sát tranh sau khi mở hết các mảnh ghép và đặt câu hỏi: Em đã thấy gì trong tranh?
- Giáo viên giới thiệu bài: Người Việt Nam ta rất sáng tạo. Nhiều người đã tìm tòi, tạo ra những sản phẩm hữu ích phục vụ đời sống. Hôm nay, chúng ta đọc bài Tôn vinh sáng tạo để biết về một số tấm gương sáng tạo.
- Học sinh thực hiện chọn những mảnh ghép và trả lời câu hỏi.
- Học sinh trả lời cá nhân, học sinh khác nhận xét.
- Cả lớp làm trắc nghiệm lựa chọn đáp án đúng ghi vào bảng con chữ cái trước câu trả lời đúng.
- Nhiều học sinh nêu.
- Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và một HS nhắc lại tựa bài.
2. Khám phá (22 phút)
a. Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu được các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
b. Cách tiến hành
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài với giọng trang trọng thể hiện sự trân trọng những người sáng tạo.
- GV hỏi: Theo em bài này chúng ta chia thành mấy đoạn?
- GV nhận xét, chốt 2 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến nông dân tiêu thụ nông sản.
+ Đoạn 2: Phần còn lại.
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm. Mỗi nhóm 4 học sinh luyện đọc trong 5 phút. Học sinh đọc nối tiếp trong nhóm (Tự sửa lỗi phát âm, từ khó đọc, ngắt nghỉ câu cho nhau và giải nghĩa từ). GV theo dõi hướng dẫn học sinh.
- Yêu cầu học sinh báo cáo phần đọc nhóm.
- GV nhận xét chung và tuyên dương tinh thần luyện đọc của các nhóm.
- GV gọi đại diện một số nhóm đọc trước lớp.
- Giáo viên nhận xét phần đọc của các nhóm đại diện đọc trước lớp.
- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu dài:
+ Năm 2021, / giải thưởng này/ đã được trao cho Giáo sư Nguyễn Thị Thanh Mai / (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) / về kết quả nghiên cứu một số sản phẩm thuốc từ dược liệu trong nước/ và Giáo sư Nguyễn Minh Thuỷ / ( Trường Đại học Cần Thơ) / về giải pháp lâu dài hỗ trợ nông dân tiêu thụ nông sản.
+ Về nước, / ông chế tạo và cải tiến hơn 30 máy móc phục vụ nông nghiệp / như rô bốt gieo hạt, / máy phun thuốc sâu, / máy đánh luống, / máy cày hai lưỡi,…
- GV hướng dẫn từ khó: Trong bài có từ nào các em chưa rõ nghĩa các em nêu ra để các bạn giúp mình giải nghĩa?
- Giáo viên nhận xét chung phần đọc thành tiếng. Chuyển ý sang hoạt động đọc hiểu.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Gọi học sinh đọc các câu hỏi:
+ Câu 1: Giải thưởng Cô-va-lép-xcai-a được lập ra nhằm mục đích gì?
+ Câu 2: Giải thưởng Cô-va-lép-xcai-a năm 2021 được trao cho những ai, về thành tích gì?
+ Câu 3: Ông Phạm Văn Hát đã chế tạo và cải tiến được gì? Vì sao ông lại được gọi là “Phù thuỷ nông nghiệp”?
- GV yêu cầu học sinh đọc thầm bài trả lời các câu hỏi.
- GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả thảo luận bằng trò chơi: Phóng viên.
- GV nhận xét chung.
- GV đặt câu hỏi trắc nghiệm: Vậy những sáng tạo trong bài đọc thể hiện điều gì về người Việt Nam?
a. Trong mọi lĩnh vực, nghành nghề người Việt Nam luôn tìm tòi, sáng tạo ra những sản phẩm phục vụ đời sống.
b. Nhiều người thông minh luôn sẵn sàng cống hiến sức lực để cùng phát minh ra nhiều sản phẩm.
c. Người Việt Nam rất khiêm tốn, thật thà và chăm chỉ.
- GV nhận xét phần lựa chọn câu trả lời trắc nghiệm. Kết luận, câu trả lời cũng chính là nội dung bài đọc.
- Vậy chúng ta cần đọc toàn bài với giọng như thế nào để thể hiện sự trân trọng đối với những người sáng tạo trong bài?
- GV mời học sinh đọc tốt, đọc toàn bài thể hiện giọng đọc.
- Học sinh lắng nghe và đọc thầm.
- HS trả lời
- HS đánh dấu đoạn vào sách giáo khoa.
- Học sinh đổi sách cho nhau, gạch chân dưới những từ bạn đọc sai và giúp bạn sửa sai.
+ Giúp bạn sửa lỗi sai phát âm và ngắt nghỉ câu dài (nếu bạn sai)
+ Đọc chú giải, giúp bạn giải nghĩa từ.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả đọc của nhóm.
- 2-3 nhóm đọc trước lớp. Các học sinh khác nhận xét.
- Nghe giáo viên đọc mẫu, chú ý chỗ ngắt nghỉ đánh dấu / ; một vài học sinh luyện đọc lại.
- HS nêu từ khó, các bạn khác giúp bạn giải nghĩa. (Nếu có từ cả lớp không giải nghĩa được thì giáo viên giúp).
- Một học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
- HS suy nghĩ cá nhân 1 phút, sau đó chia sẻ nhóm đôi 2 phút.
- Một học sinh đóng vai phóng viên đặt câu hỏi – các học sinh khác trả lời. Các bạn khác nhận xét, bổ sung.
- HS lựa chọn ghi vào bảng con chữ cái trước câu trả lời đúng.
- HS nêu nội dung.
- Đọc với giọng to, rõ ràng và rành mạch.
- 1 học sinh đọc, cả lớp lắng nghe.
3. Luyện tập: Luyện đọc nâng cao (8 phút)
a. Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài đọc, giọng đọc thể hiện niềm tự hào và trân trọng với những người sáng tạo.
b. Cách tiến hành:
- Giáo viên mời học sinh lựa chọn đoạn đọc các em thích nhất.
+ Đoạn các em chọn nói về ai? Đạt thành tích gì?
+ Các em cần đọc giọng như thế nào để thể hiện cảm xúc khâm phục và trân trọng đối với nhân vật đó ?
- GV yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm theo nhóm, đoạn đã chọn.
- Tổ chức trò chơi: Tìm giọng đọc vàng
+ GV mời một số học sinh lên đọc diễn cảm cho cả lớp cùng nghe.
+ Tổ chức bình chọn bạn đọc hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Học sinh chọn
- HS nêu đoạn đã chọn có nhân vật và thành tích.
- Cần đọc giọng rõ ràng, rành mạch biểu thị cảm xúc khâm phục, trân trọng.
- Học sinh luyện đọc nhóm 4 trong 2 phút.
- 4 học sinh xung phong lên thi đua đọc trước lớp.
- Cả lớp cùng bình chọn.
4. Vận dụng (3 phút)
a. Mục tiêu: Học sinh củng cố lại bài, dặn dò học sinh chia sẻ bài học với người thân và chuẩn bị bài.
b. Cách tiến hành

onthicaptoc.com GA Tieng Viet 4 Canh Dieu tuan 15