Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 18
CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CỦA CÔNG
Bài 7: Em bảo vệ của công (tiết 1)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công: Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công: Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
2. Năng lực chung
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; Chung sức cùng bạn thực hiện việc bảo vệ của công phù hợp với lứa tuổi.
+ Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác thực hiện những việc làm để bảo vệ của công; Biết học hỏi để biết sử dụng và bảo vệ của công ngày một tiết kiệm và bền hơn.
3. Phẩm chất
+Trách nhiệm: Có ý thức và tự giác bảo vệ những tài sản chung ở xung quanh mình và nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào dời sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Bài giảng điện tử
- Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4.
- Thiết bị dạy học: Video clip bài hát Em yêu trường em; giấy A4, A0 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp), thẻ mặt cười, mặt buồn.
2. Học sinh
– Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có).
– Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phần/bút lông viết bảng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
a.Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ HS tích cực, hứng thú chia sẻ kinh nghiệm và có tâm thế sẵn sàng vào bài học mới
b.Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi định hướng:
Bạn nhỏ trong bài hát yêu quý những gì ở ngôi trường của mình?
GV mở bài hát : Em yêu trường em
(Nhạc và lời: Hoàng Văn).
- GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi và cho HS nhận xét lẫn nhau.
- GV tổ chức cho HS liên hệ bản thân và chia sẻ trước lớp:
Tất cả những gì ở ngôi trường của chúng ta là tài sản của ai?
Vì sao chúng ta rất cần phải bảo vệ những tài sản đó?
GV nhận xét các ý kiến chia sẻ của HS, từ đó dẫn dắt vào chủ đề bài học.
-HS lắng nghe, suy nghĩ
HS nghe bài hát. HS vỗ tay hoặc nhún nhảy theo giai điệu .
- HS trả lời –NX –bổ sung
- HS liên hệ bản thân và chia sẻ trước lớp
–NX –bổ sung
- HS lắng nghe
2. Kiến tạo tri thức mới
2.1 Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
a.Mục tiêu:
+ HS nêu được những biểu hiện của bảo vệ của công.
b.Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi, giao nhiệm vụ cho HS :
Quan sát các tranh 1,2,3,4,5,6/SGK, trang 34 – 35 và nhận xét việc làm của các nhân vật trong tranh và nêu biểu hiện của bảo vệ của công qua các bức tranh trên
-Tổ chức báo cáo – NX – Bổ sung
- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt lại:
Các bạn trong tranh 1, 3, 6 rất đáng khen vì đã thể hiện tinh thần bảo vệ của công.
- GV nêu yêu cầu :
Kể thêm các biểu hiện của bảo vệ của công xung quanh mình.
GV nhận xét –chốt lại
2.2 Đọc tình huống và trả lời câu hỏi
a.Mục tiêu:
HS nhận biết được vì sao phải bảo vệ của công.
b.Cách tiến hành:
- GV mời HS đọc to tình huống trước lớp. Sau đó, GV nêu lần lượt câu hỏi :
- Em thử đoán xem, Tin sẽ trả lời Bin như thế nào?
– Nếu Bin vẽ lên bảng sẽ gây ra tác hại gì?
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi để trả lời câu hỏi:
Theo em, vì sao phải bảo vệ của công?
-Tổ chức báo cáo – NX – Bổ sung
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV chốt lại kết luận
HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát các tranh và nhận xét việc làm của các nhân vật trong tranh và nêu biểu hiện của bảo vệ của công qua các bức tranh trên.
- Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả thảo luận, mỗi nhóm báo cáo một tranh. Sau mỗi lượt báo cáo, các nhóm HS khác bổ sung ý kiến.
Tranh 1: Các bạn nhỏ biết bảo vệ của công. Biểu hiện: Cùng nhau làm vệ sinh chăm sóc, làm đẹp khuôn viên.
Tranh 2: Các bạn nhỏ không biết bảo vệ. Biểu hiện: Ngắt hoa, bê cảnh. làm hư hại bốn hoa nơi công viên.
Tranh 3: Các bạn nhỏ biết bảo vệ của công. Biểu hiện: Cùng nhau bảo vệ, làm đẹp tường ở khu phố.
Tranh 4: Các bạn nhỏ không biết bảo vệ của công. Biểu hiện: Ném đá làm hư hại biển chỉ dẫn giao thông.
Tranh 5: Các bạn nhỏ không biết bảo vệ của công. Biểu hiện: Làm hư hại cảnh quan, thảm cỏ bồn hoa.
Tranh 6: Các bạn nhỏ biết bảo vệ của công Biểu hiện: Cùng nhau vệ sinh, bảo vệ máy tính dùng để dạy và học của nhà trường.
- HS lắng nghe
- HS tiếp tục suy nghĩ và trả lời
–NX –bổ sung
- HS lắng nghe
- 1-2 HS đọc
- HS trả lời
–NX –bổ sung
- HS thảo luận theo nhóm đôi để trả lời câu hỏi:
Các nhóm HS trả lời trước lớp và nhận xét lẫn nhau.
Gợi ý
Chúng ta cần phải bảo vệ của công là vì :
-Của công đem lại lợi ích không chỉ cho ta mà còn cho người khác.
-Bảo vệ của công giúp tài sản chung được bền lâu.
-Bảo vệ của công giúp em biết trân quý những của cải vật chất do con người làm ra. - Bảo vệ của công giúp em rèn luyện cho minh đức tính tiết kiệm.
- Lắng nghe
3.Hoạt động nối tiếp:
- Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
- Cách tiến hành:
- Nêu lại nội dung bài học
- Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn bè về nội dung bài học
- Chuẩn bị tiết sau
- HS nêu.
- HS làm theo yêu cầu GV.
- NX tiết học. HS chuẩn bị.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
Ngày tháng 9 năm 2023
P Hiệu Trưởng
......................
GVCN
......................
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 19
CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CỦA CÔNG
Bài 7: Em bảo vệ của công (tiết 2)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công: Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công: Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
2. Năng lực chung
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; Chung sức cùng bạn thực hiện việc bảo vệ của công phù hợp với lứa tuổi.
+ Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác thực hiện những việc làm để bảo vệ của công; Biết học hỏi để biết sử dụng và bảo vệ của công ngày một tiết kiệm và bền hơn.
3. Phẩm chất
+Trách nhiệm: Có ý thức và tự giác bảo vệ những tài sản chung ở xung quanh mình và nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào dời sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Bài giảng điện tử
- Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4.
- Thiết bị dạy học: Video clip bài hát Em yêu trường em; giấy A4, A0 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp), thẻ mặt cười, mặt buồn.
2. Học sinh
– Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có).
– Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phần/bút lông viết bảng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: HS có hứng thú, tích cực học tập, kết nối vào bài học: Em bảo vệ của công
b. Cách tiến hành
 
 
 
- GV mở một bài hát cho hs vận động theo nhạc
- YC hs nêu ghi nhớ
- Dẫn dắt vào nội dung bài học: Ở tiết 1 các em đã biết được khái niệm về “Em bảo vệ của công” và biết tại sao chúng ta cần phải yêu lao động. Ở tiết này các em sẽ được củng cố lại kiến thức và vận dụng vào một số tình huống được đặt ra. Để xem chúng ta hiểu được sâu sắc đến đâu về bảo vệ của công nhé..
- HS nghe nhạc
- Nêu lại ghi nhớ.
- Lắng nghe.
2. Luyện tập
2.1 Nhận xét các ý kiến
a.Mục tiêu:
+ HS được củng cố tri thức về biểu hiện, ý nghĩa của bảo vệ của công.
b.Cách tiến hành:
- GV chiếu lên màn hình lần lượt các ý kiến.
- GV yêu câu học sinh HS dùng thẻ mặt cười, mặt buồn để trả lời. Nếu đúng, giơ mặt cười; nếu sai, giơ mặt buồn.
-Sau mỗi câu trả lời, GV yêu cầu HS giải thích và kết luận.
-GV tổng kết –Khen
2.2 Bày tỏ thái độ đồng tình, không đồng tình với lời nói, việc làm cụ thể
a.Mục tiêu:
HS được củng cố tri thức về biểu hiện, ý nghĩa của bảo vệ của công biết đồng tình với những biểu hiện bảo vệ của công và không đồng tình với những biểu hiện phá hoại của công.
b.Cách tiến hành:
- GV lần lượt chiếu tranh 1,2,3,4/ SGK trang 37. Yêu cầu HS quan sát và miêu tả bằng lời từng việc làm của các nhân vật trong tranh.
- Yêu cầu HS bày tỏ cảm xúc
- Gv yêu cầu HS giải thích vì sao đồng tình hoặc không đồng tình trong mỗi việc làm
- GV nhận xét, khen ngợi sự tích cực của HS
2.3 Xử lí tình huống
a. Mục tiêu:
HS đánh giá được hành vi liên quan đến bảo vệ hoặc phá hoại của công dễ điều chính hành vi của mình và nhắc nhờ mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
b.Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm giao nhiệm vụ: Đọc lần lượt từng tỉnh huống và đưa ra lời khuyên cho các nhân vật.
- Tổ chức báo cáo – NX – Bổ sung
- GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
- HS đọc các ý kiến. Lớp theo dõi.
- HS dùng thẻ trả lời
- HS giải thích lần lượt
Ý kiến 1: Đúng. Vì đó là những việc làm giúp cảnh quan, mọi trường xung quanh được sạch sẽ, đẹp đẽ.
Ý kiến 2: Sai. Vì của công còn là những tài sản ở bên ngoài gia đình, thuộc về tài sản của nhiều người khác.
Ý kiến 3: Đúng. Vì đó là những việc làm tốt để bảo vệ tài sản chung của nhà trường.
Ý kiến 4: Đúng. Vì nó mang lại lợi ích chung cho nhiều người nên ai cũng phải có trách nhiệm bảo vệ.
Ý kiến 5: Sai. Vì đó là trách nhiệm của tất cả mọi người.
Ý kiến 6: Đúng. Vì bảo vệ của công tài sản chung được sử dụng lâu bền, có hiệu quả.
- HS lắng nghe
-HS quan sát tranh và miêu tả bằng lời từng việc làm của các nhân vật trong tranh.
- HS giơ thẻ cảm xúc thể hiện đồng tình (mặt cười) hoặc không đồng tình (mặt buồn).
-HS giải thích và bày tỏ thái độ với từng việc làm.
Tranh I: Không đồng tình với các bạn nhỏ. Vì việc việc khắc tên mình lên thân cây sẽ làm hư hại cây trồng và làm mất mĩ quan nơi công cộng.
Tranh 2: Không đồng tình với bạn nam. Vì việc sờ vào hiện vật trong bảo tàng sẽ làm hư hại
hiện vật.
Tranh 3: Đồng tình với việc làm của bạn nữ. Vì tắt điện và quạt khi rời khỏi phòng học là để bảo vệ tài sản phòng học (hạn chế chập điện) và tiết kiệm điện cho nhà trường.
Tranh 4: Đồng tình với việc làm của bạn nữ. Vì việc ngăn em nhỏ giẫm vào thảm cô là để bảo vệ mĩ quan và tài sản chung của công viên.
- HS lắng nghe
-Thảo luận theo nhóm 4, đưa ra lời khuyên cho các nhân vật.
-Với mỗi tình huống, đại diện
1 – 2 nhóm HS trình bày ý kiến, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung cho bạn.
- Tình huống 1: Em sẽ khuyên các bạn nhỏ không được làm như thế nữa. Vì hành động đó sẽ làm hư hại tài sản chung của công viên. Em cũng có thể báo với người lớn ở xung quanh để cùng ngăn chặn những việc làm ấy.
- Tình huống 2: Trên đường vào lớp, nếu gặp thầy cô hoặc nhân sẽ báo ngay để người lớn kịp thời xử lí. Nếu không gặp được ai, em với thầy/cô giáo.viên nhà trường, em sẽ vào lớp báo ngay
- Tình hướng 3: Em sẽ nói cho bạn Cầm biết về lợi ích của việc đóng cửa sổ như tránh mưa gió lùa vào phòng học, tránh côn trùng bay vào và bảo vệ tài sản bên trong lớp học.
- Tình huống 4: Em sẽ nói với Bông là hoa ở đường làng cũng là của công, tạo nên nét đẹp cho cảnh quan làng xóm. Vì thế, không hải hoa tặng bạn mà có thể tặng những món quà khác cho bạn.
- HS lắng nghe và nhắc lại
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày tháng 9 năm 2023
P Hiệu Trưởng
......................
GVCN
......................
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 20
CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CỦA CÔNG
Bài 7: Em bảo vệ của công (tiết 3)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công: Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công: Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
2. Năng lực chung
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; Chung sức cùng bạn thực hiện việc bảo vệ của công phù hợp với lứa tuổi.
+ Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác thực hiện những việc làm để bảo vệ của công; Biết học hỏi để biết sử dụng và bảo vệ của công ngày một tiết kiệm và bền hơn.
3. Phẩm chất
+Trách nhiệm: Có ý thức và tự giác bảo vệ những tài sản chung ở xung quanh mình và nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào dời sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Bài giảng điện tử
- Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4.
- Thiết bị dạy học: Video clip bài hát Em yêu trường em; giấy A4, A0 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp), thẻ mặt cười, mặt buồn.
2. Học sinh
– Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có).
– Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phần/bút lông viết bảng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: HS có hứng thú, tích cực học tập, kết nối vào bài học: Em bảo vệ của công
b. Cách tiến hành
 
 
 
- GV mở một bài hát cho hs vận động theo nhạc
- YC hs nêu ghi nhớ
- Dẫn dắt vào nội dung bài học: Ở tiết 2 các em đã được củng cố lại kiến thức và vận dụng vào một số tình huống được đặt ra. Ở tiết học này các em có cơ hội được chia sẻ với bạn bè những việc mình đã làm thực tế để thể hiện em bảo vệ của công và có sự hiểu biết rộng mở thêm thông qua các việc làm của bạn chia sẻ đến lớp.
- HS nghe nhạc
- Nêu lại ghi nhớ.
- Lắng nghe.
2. Vận dụng
2.1 Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công
a.Mục tiêu:
+ HS thể hiện được tinh thần trách nhiệm bảo vệ của công đến những người xung quanh qua việc nhắc nhở mọi người cùng nhau thực hiện.
b.Cách tiến hành:
- GV đưa ra một số tình huống của bạn bè và các em nhỏ có biểu hiện phá hoại, làm hư hỏng của công trong học tập, sinh hoạt.
TH1: Bạn bè trong lớp xô đổ bàn ghế trong lúc chơi đùa.
TH 2: Bạn em chen lấn làm hư hại các dụng cụ vui chơi trong công viên (xích du, cầu trượt,...).
TH3: Bạn em có ý định cắt một số tranh đẹp trong cuốn sách trên thư viện.
Th4: Một vài HS nhà bả kẹo cao su lên ghế ngồi trong khuôn viên trường.
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đóng vai thực hành nhắc nhở bạn trong những tình huống đó .
- Tổ chức báo cáo – NX – Bổ sung
- GV tổng kết và đưa ra những phương pháp nhắc nhờ hiệu quả.
2.2 Xây dựng và thực hiện một kế hoạch bảo vệ, giữ gìn của công
a. Mục tiêu: HS vận dụng những tri thức để xây dựng và thực hiện một kế hoạch bảo vệ, giữ gìn của công nhằm rèn luyện năng lực tự chủ – tự học.
b.Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để cùng thảo luận. để điền thông tin vào bảng
KẾ HOẠCH TRANG TRÍ LẠI LỚP HỌC
- Tổ chức báo cáo – NX – Bổ sung
GV tổng kết và GV tổ chức cho HS chọn ra một bằng kế hoạch tốt nhất và bổ sung hoàn thiện.
- Thống nhất thời gian triển khai và đánh giá sản phẩm.
- GV có thể kết hợp vấn đáp để cá nhân HS chia sẻ quá trình thực hành, rèn luyện của
mình về bảo vệ của công:
Em đã có những việc làm nào để bảo vệ của công?
Em có cảm xúc như thế nào khi thực hiện những
-GV nhận xét, đưa ra lời khuyên để HS có thể nâng cao hơn nữa tinh thần, ý thức bảo vệ của công.
- GV tổng kết hoạt động.
3. Củng cố, dặn dò
a. Mục tiêu: HS cũng có những kiến thức, kĩ năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh dược việc làm của bản thân khi tham gia bảo vệ của công.
b.Cách tiến hành:
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:
Em đã học được gì qua bài học này?
Em thấy mÌnh cần thay đổi điều gì trong suy nghĩ và hành động để góp phần thực hiện tốt hơn việc bảo vệ của công?
- GV tổ chức cho HS cùng đọc câu thơ ghi nhớ, tổng kết các kiến thức, kĩ năng liên quan đến biểu hiện, ý nghĩa của bảo vệ của công
- Nhận xét, đánh giá tiết học
- Về học bài, chuẩn bị bài: ÔN TẬP
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm 6, đóng vai thực hành nhắc nhở bạn trong những tình huống đó .
- Các nhóm đóng vai-NX –bổ sung
- HS lắng nghe
-HS làm việc theo nhóm tổ
- Các nhóm lần lượt trình bày - NX – Bổ sung
- HS bổ sung hoàn thiện.
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS trả lời – NX –Bổ sung
- HS cùng đọc câu thơ ghi nhớ
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
Ngày tháng 9 năm 2023
P Hiệu Trưởng
......................
GVCN
......................
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 21
CHỦ ĐỀ: THIẾT LẬP VÀ DUY TRÌ QUAN HỆ BẠN BÈ
BÀI8: EM THIẾT LẬP QUAN HỆ BẠN BÈ (Tiết 1)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
* Năng lực phát triển bản thân và năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè; Biết được một số cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè.
2. Năng lực chung:
* Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm và hợp tác tích cực trong xử lí tình huống; Ứng xử văn minh, lịch sự trong các tình huống để thiết lập quan hệ bạn bè.
* Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được một số cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè; Ứng xử thân thiện, tạo thiện cảm trong giao tiếp để thiết lập quan hệ bạn bè.
3. Phẩm chất:
* Nhân ái: Có thái độ hoà đồng và sẵn sàng thiết lập các mối quan hệ tích cực với bạn bè.
* Trách nhiệm: Tự giác trong việc thiết lập quan hệ bạn bè để có nhiều mối quan hệ tốt đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
* Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4.
* Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu.
+ Các hình ảnh minh hoạ tình huống về cách thiết lập quan hệ bạn bè.
2. Đối với học sinh
* Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có).
* Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phấn/bút lông viết bảng.
* Chuẩn bị các tình huống về thiết lập quan hệ bạn bè.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. HĐ khởi động: Giới thiệu bản thân
a. Mục tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học Em thiết lập quan hệ bạn bè.
b. Cách tiến hành
GV hướng dẫn HS thực hiện trò chơi Em toả sáng theo các yêu cầu của hoạt động trong SGK:
- Giới thiệu tên của em.
– Nêu một đặc điểm nổi bật của bản thân.
– Thực hiện một động tác hoặc cử chỉ dễ thương để chào hỏi cả lớp.
Ví dụ (GV có thể làm mẫu):
– Chào các bạn, tớ là Minh. Minh tự tin. (giang tay khoe dáng vẻ khoẻ mạnh)
– Chào các bạn, tớ là Linh. Linh lém lỉnh. (hai tay xoè váy và nhún người chào)
GV mời 5 – 7 HS lên thực hiện trước lớp và quy định mỗi HS có 30 giây để thực hiện yêu cầu của hoạt động.
GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV nhận xét và nêu yêu cầu cho những bạn đã trình bày: Chia sẻ lại cảm xúc của em khi giới thiệu bản thân với người bạn mới.
Lưu ý: GV giải thích cho HS để trả lời đúng yêu cầu là HS nhớ về lúc giới thiệu bản thân với người bạn mới gặp (trong quá khứ, đầu năm học hoặc các năm trước,...) và cho biết HS cảm thấy như thế nào khi giới thiệu bản thân với người bạn mới ở thời điểm đó. GV gợi mở cho HS chia sẻ lại cảm xúc này (Người bạn đó có thể là bạn chung lớp hoặc bạn ở khối phố, hàng xóm,...).
Sau khi HS chia sẻ xong, GV ghi nhận các cảm xúc mà HS chia sẻ và tổng kết lại hoạt động để kết nối vào bài học.
Gợi ý:
Để làm quen bạn mới, lời giới thiệu và cách giới thiệu rất quan trọng. Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ý nghĩa của việc thiết lập quan hệ với bạn bè và những cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: ……..
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới
Hoạt động 1: Quan sát tranh và nêu các cách thiết lập quan hệ bạn bè
a. Mục tiêu: HS nhận biết được các cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè.
b. Cách tiến hành
GV hướng dẫn HS quan sát từng tranh trong SGK, trang 39 với yêu cầu:
+ Em hãy quan sát tranh và nêu các cách thiết lập quan hệ bạn bè.
Với mỗi tranh, GV mời 1 – 2 HS trả lời và cho HS nhận xét lẫn nhau.
Tiếp theo, GV mời 1 – 2 HS làm mẫu những cách thiết lập quan hệ bạn bè này trên lớp để HS hiểu được cách thực hành kĩ năng.
Gợi ý:
– Tranh 1: Nói lời chào hỏi (GV lưu ý hướng dẫn HS làm mẫu cách vẫy tay chào, nụ cười tươi, tương tác mắt với bạn mới).
– Tranh 2: Chủ động giúp đỡ, làm quen với bạn (GV lưu ý hướng dẫn HS làm mẫu cách đặt câu hỏi làm quen với bạn mới, ví dụ: Bạn tên gì? Bạn học lớp nào? hoặc có thể hướng dẫn HS tự giới thiệu bản thân, sau đó mới hỏi tên, thông tin của bạn).
– Tranh 3: Giới thiệu bạn với người xung quanh (GV lưu ý hướng dẫn HS làm mẫu cách giới thiệu người bạn mới với các bạn khác, ví dụ: Giới thiệu tên của bạn mới với bạn bè xung quanh, gây chú ý cho các bạn và mời người bạn mới tự giới thiệu bản thân).
– Tranh 4: Mời bạn cùng vui chơi (GV lưu ý hướng dẫn HS làm mẫu cách mời bạn mới cùng tham gia các hoạt động khác, ví dụ: Mời bạn cùng chơi, mời bạn cùng học, mời bạn cùng ăn, mời bạn cùng đọc sách,...).
4. GV nhận xét, khen ngợi HS và điều chỉnh kĩ năng cho HS. GV nhấn mạnh và sửa thao tác cho những HS thực hiện cách thiết lập quan hệ bạn bè chưa chính xác.
Hoạt động 2: Đọc thư và trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: HS biết vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè.
b. Cách tiến hành
GV mời 1 hoặc 2 HS đọc lá thư của Na. Các bạn còn lại lắng nghe.
Sau khi HS đọc xong lá thư, GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi thứ nhất: Na và Cốm đã thiết lập tình bạn như thế nào?
Tiếp theo, GV tổ chức thi đua theo nhóm, chia lớp thành 4 nhóm. Khi GV nêu câu hỏi:
+ Theo em, vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè?, các nhóm sẽ lần lượt phát biểu. Nhóm nào quá 5 giây (hoặc 5 tiếng đếm) không trả lời được sẽ mất quyền thi đấu. Khi chỉ còn một nhóm trả lời được, nhóm đó chiến thắng.
GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Gợi ý:
Ý nghĩa của việc thiết lập quan hệ bạn bè:
– Giúp em có thêm nhiều bạn mới để sẵn sàng giúp đỡ mỗi khi em gặp khó khăn hoặc cùng em chia sẻ niềm vui, nỗi buồn.
– Giúp em rèn luyện sự tự tin, cởi mở và cách giao tiếp hiệu quả với bạn bè.
Em có thể thiết lập quan hệ bạn bè bằng những cách sau:
– Nói lời chào hỏi với bạn mới (nhấn mạnh các yếu tố phi ngôn ngữ: nụ cười, ánh mắt,
cử chỉ tay,...).
- Chủ động giúp đỡ, làm quen với bạn.
– Giới thiệu bạn với người xung quanh.
– Mời bạn tham gia các hoạt động cùng em (vui chơi, học tập, lao động, ăn uống,...).
 
 
 
 
 HS thực hiện trò chơi Em toả sáng theo các yêu cầu của hoạt động trong SGK
 
 
 
 
 
 
 
 
 5 – 7 HS lên thực hiện trước lớp và quy định mỗi HS có 30 giây để thực hiện yêu cầu của hoạt động.
HS nhận xét lẫn nhau
 
 HS lắng nghe
HS lắng nghe
HS quan sát từng tranh trong SGK, trang 39
1 – 2 HS trả lời và cho HS nhận xét lẫn nhau.
1 – 2 HS làm mẫu những cách thiết lập quan hệ bạn bè
HS lắng nghe
1 hoặc 2 HS đọc lá thư của Na. Các bạn còn lại lắng nghe.
2 – 3 HS trả lời
HS làm việc theo nhóm – Đại diện nhóm trình bày
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Ngày tháng 9 năm 2023
P Hiệu Trưởng
......................
GVCN
......................
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 22
CHỦ ĐỀ: THIẾT LẬP VÀ DUY TRÌ QUAN HỆ BẠN BÈ
BÀI8: EM THIẾT LẬP QUAN HỆ BẠN BÈ (Tiết 2)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
* Năng lực phát triển bản thân và năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè; Biết được một số cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè.
2. Năng lực chung:
* Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm và hợp tác tích cực trong xử lí tình huống; Ứng xử văn minh, lịch sự trong các tình huống để thiết lập quan hệ bạn bè.
* Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được một số cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè; Ứng xử thân thiện, tạo thiện cảm trong giao tiếp để thiết lập quan hệ bạn bè.
3. Phẩm chất:
* Nhân ái: Có thái độ hoà đồng và sẵn sàng thiết lập các mối quan hệ tích cực với bạn bè.
* Trách nhiệm: Tự giác trong việc thiết lập quan hệ bạn bè để có nhiều mối quan hệ tốt đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
3. Đối với giáo viên
* Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4.
* Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu.
+ Các hình ảnh minh hoạ tình huống về cách thiết lập quan hệ bạn bè.
4. Đối với học sinh
* Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có).
* Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phấn/bút lông viết bảng.
* Chuẩn bị các tình huống về thiết lập quan hệ bạn bè.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét các ý kiến
a. Mục tiêu: HS thể hiện được sự đồng tình với những hành vi biết thiết lập quan hệ bạn bè; không đồng tình với những hành vi chưa biết thiết lập quan hệ bạn bè.
b. Cách tiến hành
GV có thể linh hoạt cho HS làm việc cá nhân hoặc làm việc theo nhóm. Với mỗi ý kiến lần lượt được nêu, GV hướng dẫn HS giơ thẻ mặt cười (thể hiện đồng tình) hoặc mặt buồn (thể hiện không đồng tình).
GV có thể linh hoạt sử dụng hình thức tổ chức lựa chọn đồng tình/không đồng tình khác tuỳ điều kiện lớp học.
Gợi ý:
– Ý kiến 1: Không nên có thêm nhiều bạn mới vì sẽ mất thời gian. (Không đồng tình) – Ý kiến 2: Em sẽ tự tin hơn khi biết cách thiết lập quan hệ bạn bè. (Đồng tình)
– Ý kiến 3: Chỉ nên kết bạn với các bạn cùng lớp. (Không đồng tình)
– Ý kiến 4: Kết bạn mới để em có thêm bạn cùng vui chơi, học tập. (Đồng tình)
Sau mỗi ý kiến, GV nêu câu hỏi:
+ Vì sao em đồng tình? Vì sao em không đồng tình? để tạo cơ hội cho HS giải thích và bày tỏ thái độ với từng ý kiến.
GV nhắc lại ý kiến nhiều HS trả lời sai để điều chỉnh nhận thức và thái độ cho HS.
GV nhận xét, khen ngợi HS và bổ sung thêm ý kiến thường gặp để giúp HS bày tỏ rõ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình.
GV kết luận:
Việc nhắc nhở và giúp bạn điều chỉnh cách hiểu về ý nghĩa của việc thiết lập quan hệ bạn bè giúp em trở thành người bạn tốt trong mắt bạn bè xung quanh.
Hoạt động 2: Quan sát và nhận diện
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để nhận biết những cách thiết lập quan hệ bạn bè phù hợp.
b. Cách tiến hành
GV hướng dẫn HS chia nhóm để thảo luận về cách thiết lập quan hệ bạn bè được miêu tả ở từng tranh trong SGK, trang 41, 42.
GV có thể chia 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận về một bức tranh. Tuỳ năng lực của HS, GV yêu cầu thời gian thảo luận hợp lí và sau đó chọn một đại diện để thuyết trình kết quả:
+ Vì sao em chọn cách thiết lập quan hệ bạn bè đó?
GV có thể chuẩn bị bộ tranh về 4 tình huống được nêu ra, sau đó phát cho các nhóm HS quan sát và thảo luận.
Trong quá trình HS thảo luận nhóm, thuyết trình kết quả, GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần thiết.

onthicaptoc.com GA Dao Duc 4 CTST HK2