onthicaptoc.com
TRƯỜNG THCS ……
TỔ: NGỮ VĂN-GDCD
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Phụ lục I
MÔN HỌC: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP, LỚP 9
(Thực hiện theo công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT )
(Năm học 2024 - 2025)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 4; Số học sinh:176 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………………………………..........
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0 Đại học: 4; Trên đại học: 0
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 4 ; Khá: 0; Đạt: 0; Chưa đạt: 0.
3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)
TT
Thiết bị dạy học
Số lượng
Các bài thí nghiệm/thực hành
Ghi chú
1
- Thiết bị phát nhạc
- Băng/đĩa nhạc về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trò
- Hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi.
-Xây dựng kế hoạch cuộc phát động “Xây dựng truyền thống nhà trường”.
- 1 bộ
- 1 bộ
- 1 hộp
Chủ đề 1: Em với nhà trường
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
+Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, tham gia thực hiện và đánh giá được hiệu quả của hoạt động này.
+Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động cóng ích ở trường.
+Làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
+Tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
2
- Máy tính
-Máy chiếu
-Loa
-Những trường hợp, tình huống thực tế về giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực của HS THCS ở địa phương.
-Thông điệp về giao tiếp, ứng xử tích cực, hiệu quả.
-Video về giao tiếp ứng xử.
- 1 cái
- 1 cái
- 1 bộ
Chủ đề 2: Khám phá bản thân
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.
+Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống.
3
- Máy tính
- Máy chiếu
- Loa
-Phân công lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ, xây dựng chương trình và cử người dẫn chương trình (MC).
-Tìm hiểu những hoạt động thể hiện được trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao
- 1 cái
- 1 cái
- 1 bộ
Chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.
+Ứng phó được với những cáng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sóng.
4
- Máy tính
- Máy chiếu
- Loa
-Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết, bài hát, trò chơi,...) về các cách tạo động lực cho con người để thực hiện các hoạt động trong cuộc sống.
- 1 cái
- 1 cái
- 1 bộ
Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
+Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
5
- Máy tính - Máy chiếu
-Xây dựng chương trình trao đổi về chủ đề “Tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình”.
-Phân công các lớp chuẩn bị ý kiến tham luận xoay quanh chủ để.
-Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và tập các tiết mục văn nghệ/ diễn tiểu phẩm xoay quanh chủ đề về gia đình.
-Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởi động.
- 1 cái
Chủ đề 5: Em với gia đình
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Tạo được bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình, cùng các thành viên xây dựng gia đình hanh phúc.
+Biết giải quyết bất đổng trong quan hệ giữa bản thân với các thành viên trong gia đình hoặc giữa các thành viên.
+Tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa học.
+ Để xuất được một số biện pháp phát triển kinh tế gia đình
6
-Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên gia: loa đài, micro, màn hình, máy chiếu,...
-Phân công tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình giao lưu, cử HS làm người dẫnchương trình giao lưu và chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ.
-Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết, công cụ,...) về mạng lưới quan hệ cộng đổng.
-Hình ảnh minh hoạ về các mạng lưới quan hệ cộng đổng khác nhau.
- 1 bộ
Chủ đề 6: Em với cộng đồng
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Biết cách xảy dựng mạng lưới quan hệ cộng đóng.
+Thực hiện được đé tài khảo sát vé thực trạng giao tiếp cùa HS trẽn mạng xã hội.
+Xây dựng và thực hiện dược kế hoạch truyền thòng trong cộng đóng ví những vấn đé học dường.
+Tham gia các hoạt động giáo dục truyén thông và phát t riển cộng đóng ờ địa phương.
7
-Tư liệu (tranh ảnh, bài viết,...) về các di sản thiên nhiên thế giới và các danh lam thắng cảnh; video về cảnh quan thiên nhiên Việt Nam.
-Phổ biến cho HS về mục đích, nội dung, hình thức thi thuyết trinh về di sản thiên nhiên thế giới của Việt Nam.
-Xây dựng chương trình cho cuộc thi thuyết trình, cử BGK, người dẫn chương trìnhcuộc thi.
- 1 cái
Chủ đề 7: Em với thiên nhiên và môi trường
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Thiết kế được sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên
của đất nước.
+Xây dựng và thực hiện được kế hoạch quảng bá về danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
+Thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí,...) tại địa bàn sinh sống.
+Tham gia tuyên truyền đến người dân địa phương về các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
8
-Phân công HS tham gia trao đổi hoặc viết bài tham luận để tham gia diễn đàn về chủ đề “Nên chọn nghề mình quan tầm hay chọn nghề theo trào lưu xã hội”.
-Phân công lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ có nội dung về nghề nghiệpMáy tính, máy chiếu (nếu có).
-Bảng 2 mặt khổ to, phấn hoặc bút dạ.
-Phần thưởng nhỏ cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động (nếu có).
Chủ đề 8: Khám phá thế giới nghề nghiệp
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Kể tên được những nghề mà mình quan tâm.
+Nêu được hoạt động đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của những nghề mà mình quan tâm.
+Nêu được những phẩm chất và năng lực cần có của người làm những nghề mà mình quan tâm.
+Nhận diện được những nguy hiểm có thể có và cách giữ an toàn khi làm những nghề mà mình quan tâm.
+Đánh giá và rèn luyện phẩm chất và năng lực liên quan đến nghề mình quan tâm.
9
-Video giới thiệu cơ sở giáo dục nghề nghiệp, máy tính, máy chiếu (nếu có).
-Phần thưởng cho HS thắng cuộc khi tham gia trò chơi (nếu có).
Chủ đề 9: Hiểu bản thân, chọn đúng nghề
- Hoạt động khởi động
- Hoạt động khám phá, kết nối:
+Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương.
+Tham vấn được ý kiến cua người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau THCS.
Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau THCS.
+Thực hiện được lcê hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp.
+Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chẫt và năng lực cẩn có của người lao động.
4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)
TT
Tên phòng
Số lượng
Phạm vi và nội dung sử dụng
Ghi chú
1
Phòng học của lớp học
1
Các tiết học chính khóa
Chưa có phòng học bộ môn
2
Phòng đa năng
1
Các hoạt động trong chủ đề cần sử dụng đến các thiết bị
3
Sân chơi
1
Các hoạt động trải nghiệm trong chủ đề
II. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
TT
Bài học (1)
Số tiết (2)
Yêu cầu cần đạt (3)
HỌC KÌ I
CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG
1
Bài 1: TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT VÀ SỐNG HÀI HOÀ VỚI CÁC BAN, THẦY CỔ
1
1.Kiến thức:
Sau khi tham gia hoat động này HS có khả năng:
-Nhận diện được biểu hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
-Thể hiện được hành vi, thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
-Phát triển phẩm chât nhân ái, khoan dung.
2.Năng lực:
Năng lực chung:
+ Thích ứng với cuộc sống thông qua các hoạt động thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, lao động công ích, làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
Năng lục riêng:
+ Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.
+ Giao tiếp và hợp tác khi tham gia các hoạt động trong chủ để.
3. Phẩm chất:
Bồi dưỡng tình yêu bạn bè. thầy cô giáo, trường lớp
2
Bài 2: PHÒNG CHỔNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG
1
1.Kiến thức:
-Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
-Tham gia thực hiện hoạt động phòng chống bắt nạt học đường và đánh giá hiệu quả của hoạt động này.
-Thể hiện thái độ không đổng tinh với hành vi bắt nạt học đường.
2.Năng lực:
Năng lực chung:
+ Thích ứng với cuộc sống thông qua các hoạt động thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, lao động công ích, làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
Năng lục riêng:
+ Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.
+ Giao tiếp và hợp tác khi tham gia các hoạt động trong chủ để.
3. Phẩm chất:
Bồi dưỡng tình yêu bạn bè. thầy cô giáo, trường lớp
3
Bài 3: XÂY DỰNG TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNGVÀ LẬP KỂ HOẠCH LAO ĐỘNG CÔNG ÍCH
2
1.Kiến thức:
Sau khi tham gia hoat động này HS có khả năng:
-Làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
-Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động công ích ở trường.
-Có ý thức đóng góp cho hoạt động xây dựng truyền thống nhà trường.
2.Năng lực:
Năng lực chung:
+ Thích ứng với cuộc sống thông qua các hoạt động thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, lao động công ích, làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
Năng lục riêng:
+ Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.
+ Giao tiếp và hợp tác khi tham gia các hoạt động trong chủ để.
3. Phẩm chất:
Bồi dưỡng tình yêu bạn bè. thầy cô giáo, trường lớp
CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
4
Bài 4: NHẬN DIỆN ĐIỂM TÍCH CỰC VÀ CHƯA TÍCH CỰC TRONG HÀNH VI GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN
3
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
-Thực hiện được việc rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân trong cuộc sống
hằng ngày.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
+ Giao tiếp, ứng xử với người thân, bạn bè, thẩy cô và mọi người phù hợp với các chuẩn mực xã hội.
+ Giải quyết các vấn đề trong giao tiếp, ứng xử; trong quá trình thích nghi với những thay đổi của cuộc sống.
* Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Có trách nhiệm với bản thân.
+ Kiên trì, chăm chỉ rèn luyện bản thân.
5
Bài 4: NHẬN DIỆN ĐIỂM TÍCH CỰC VÀ CHƯA TÍCH CỰC TRONG HÀNH VI GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN (TT)

1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
-Thực hiện được việc rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân trong cuộc sống
hằng ngày.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
+ Giao tiếp, ứng xử với người thân, bạn bè, thẩy cô và mọi người phù hợp với các chuẩn mực xã hội.
+ Giải quyết các vấn đề trong giao tiếp, ứng xử; trong quá trình thích nghi với những thay đổi của cuộc sống.
* Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Có trách nhiệm với bản thân.
+ Kiên trì, chăm chỉ rèn luyện bản thân.
6
Bài 5: KHÁM PHÁ KHẢ NĂNG THÍCH NGHI CỦA BẢN THÂN (1 Tiết).
3
1. Về kiến thức
-Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
-Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống.
-Đề xuất và thực hiện được biện pháp rèn luyện để phát triển khả năng thích nghi của bản thân.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
* Năng lực riêng: 
- Kĩ năng tranh biện, thương thuyết
3. Phẩm chất
- HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân ái
7
Bài 5: KHÁM PHÁ KHẢ NĂNG THÍCH NGHI CỦA BẢN THÂN (tt)

1. Về kiến thức
-Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
-Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống.
-Đề xuất và thực hiện được biện pháp rèn luyện để phát triển khả năng thích nghi của bản thân.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
* Năng lực riêng: 
- Kĩ năng tranh biện, thương thuyết
3. Phẩm chất
- HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân ái
CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN
8
Bài 6: TRÁCH NHIÊM VỚI NHIÊM VỤ ĐƯỢC GIAO (1 tiết).
2 tiết

1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao, ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
2.Về năng lực
Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.
+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm.
9
Bài 6: TRÁCH NHIÊM VỚI NHIÊM VỤ ĐƯỢC GIAO (tt)

1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao, ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
2.Về năng lực
Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.
+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm.
10
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ I
2
1. Về kiến thức:
Đánh giá các năng lực sau của HS:
Năng lực giải quyết vấn để:
-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện thái độ tồn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè.
-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
Năng lực giao tiếp:
-Nhận diện được điểm tích cực, chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử trong các tình huống của cuộc sống.
2. Về năng lực:
- Biết vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề.
3. Về phẩm chất:
- Có ý thức tự giác làm bài một cách trung thực, không sao chép bài của bạn.
11
Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG VÀ ÁP LỰC (3 tiết).
3
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-Xác định được những cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.
-Ứng phó được với những căng thẳng ữong qui trình học tập và ưước các áp lực của cuộc sống.
-Hình thành ý thức rèn luyện để ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
2.Về năng lực
Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.
+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm
12
Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG VÀ ÁP LỰC (tt)

1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-Xác định được những cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.
-Ứng phó được với những căng thẳng ữong qui trình học tập và ưước các áp lực của cuộc sống.
-Hình thành ý thức rèn luyện để ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
2.Về năng lực
Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.
+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm
CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN
13
Bài 8: TẠO ĐỘNG LỰC CHO BẢN THÂN (2 tiết).

2
1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
-Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
-Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động: thiết kế và tổ chức chương trình toạ đàm, chương trình giao lưu, xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí.
+ Tư duy phản biện về những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng và cân đối thu chi.
* Năng lực riêng: 
-Kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những ảnh hưởng của chúng
3. Phẩm chất:
+ Nhân ái: chia sẻ ngân sách cá nhân với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.
+ Tiết kiệm: biết tiết kiệm trong ngân sách cá nhân.
+ Trách nhiệm: có trách nhiệm trong làm việc nhóm, thực hiện các nhiệm vụ được giao.
14
Bài 8: TẠO ĐỘNG LỰC CHO BẢN THÂN (tt)


1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
-Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
-Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động: thiết kế và tổ chức chương trình toạ đàm, chương trình giao lưu, xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí.
+ Tư duy phản biện về những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng và cân đối thu chi.
* Năng lực riêng: 
-Kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những ảnh hưởng của chúng
3. Phẩm chất:
+ Nhân ái: chia sẻ ngân sách cá nhân với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.
+ Tiết kiệm: biết tiết kiệm trong ngân sách cá nhân.
+ Trách nhiệm: có trách nhiệm trong làm việc nhóm, thực hiện các nhiệm vụ được giao.
15
Bài 9: XÂY DỰNG NGÂN SÁCH CÁ NHÂN HỢP LÍ (4 tiết)
4
1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
-Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm,
cho, tặng.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
-Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Nhân ái: chia sẻ ngân sách cá nhân với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.
+ Tiết kiệm: biết tiết kiệm trong ngân sách cá nhân.
+ Trách nhiệm: có trách nhiệm trong làm việc nhóm, thực hiện các nhiệm vụ được giao.
16
Bài 9: XÂY DỰNG NGÂN SÁCH CÁ NHÂN HỢP LÍ (tt)

1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
-Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm,
cho, tặng.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
-Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực riêng: 
- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
+ Nhân ái: chia sẻ ngân sách cá nhân với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.
+ Tiết kiệm: biết tiết kiệm trong ngân sách cá nhân.
+ Trách nhiệm: có trách nhiệm trong làm việc nhóm, thực hiện các nhiệm vụ được giao.
17
Kiểm tra
cuối học kỳ I
2
1. Về kiến thức:
Đánh giá các năng lực sau của HS:
Năng lực giải quyết vấn đề: Để xuất được cách ứng phó với những căng thẳng trong cuộc sống.
Năng lực tự chủ: Lập được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
2. Về năng lực:
- Biết vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các câu hỏi và bài tập cụ thể.
3. Về phẩm chất:
- Có ý thức tự giác làm bài nghiêm túc.
CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH
18
Bài 10: TẠO BẦU KHÔNG KHÍ VUI VẺ, YÊU THƯONG VÀ GIẢI QUYẾT BẤT ĐỔNG TRONG GIA ĐÌNH (1 tiết)
.

onthicaptoc.com KHDH HDTN 9 KNTT